Alle lærere skal i dag undervise med afsæt i den enkelte elevs udviklingstrin og særlige forudsætninger. Men selv om kravet om undervisningsdifferentiering har eksisteret siden 1993, har det i praksis aldrig fungeret. I går fastslog Danmarks Evalueringsinstitut i en ny rapport, at lærerne ofte har svært ved at oversætte idealet til en undervisningssituation. Professor i uddannelsessociologi ved Aalborg Universitet, Martin D. Munk, mener bl.a., at problemet er, at lærerne risikerer at favorisere de elever, de selv kan spejle sig i.