Matematikundervisning og demokrati

Hensigten med dette projekt er at etablere en begrebsramme, der gør det muligt at diskutere sammenhænge mellem matematikundervisning og samfundsmæssige demokratiseringsprocesser. Et særlig opgave er at se i hvilken grad en matematikundervisning kan bidrage til udvikling af "critical citizenship". I projektet refereres der til matematikundervisning i vidt forskellige samfundsmæssige og politiske sammenhænge - bl.a. til Sydafrika, hvor uddannelsessystemet er ved at frigøre sig fra apartheid-regimets skolepolitiske efterladenskaber, samt til Colombia og til Danmark.