Inklusion og eksklusion i fleksibel undervisning
Publikation: Forskning - peer review › Bidrag til bog/antologi
Standard
Inklusion og eksklusion i fleksibel undervisning. / Bering Keiding, Tina.
Læring og forandring: tværfaglige perspektiver. red. / Annie Aarup Jensen; Palle Rasmussen. Aalborg : Aalborg Universitetsforlag, 2009. s. 163-182.Publikation: Forskning - peer review › Bidrag til bog/antologi
Harvard
APA
CBE
MLA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - CHAP
T1 - Inklusion og eksklusion i fleksibel undervisning
A1 - Bering Keiding,Tina
AU - Bering Keiding,Tina
PB - Aalborg Universitetsforlag
CY - Aalborg
PY - 2009
Y1 - 2009
N2 - På grundlag af en undersøgelse af it-medieret ikke-tilstedeværelsesundervisning ved et studenterkursus konkluderes det, at temaer som selvdisciplin, social ansvarlig, synlig aktiv deltagelse og organiseringskompetence synes at spille en afgørende rolle i forhold til inklusion/eksklusion. Men nok så væsentligt er, at der iagttages en form for selveksklusion blandt elever, der opfatter sig selv som faglig svage. Det kan antages, at faglig selveksklusion ikke er et nyt tema i undervisningen, men at den muligvis potenseres, når kommunikationen ændres fra klasseværelses flygtige kommunikation, der ydermere kan betjene sig af en række meddelelsesformer så som sprog, tonefald og gestik, til den skriftlige, ikke-flygtige, altovervejende sproglige meddelelsesform, der kendetegner den it-medierede kommunikation i de fleste konferencesystemer. Denne selveksklusion formodes ydermere, under visse betingelser, at kunne virke forstærkende i forhold til elevens eksklusion af undervisningen.
AB - På grundlag af en undersøgelse af it-medieret ikke-tilstedeværelsesundervisning ved et studenterkursus konkluderes det, at temaer som selvdisciplin, social ansvarlig, synlig aktiv deltagelse og organiseringskompetence synes at spille en afgørende rolle i forhold til inklusion/eksklusion. Men nok så væsentligt er, at der iagttages en form for selveksklusion blandt elever, der opfatter sig selv som faglig svage. Det kan antages, at faglig selveksklusion ikke er et nyt tema i undervisningen, men at den muligvis potenseres, når kommunikationen ændres fra klasseværelses flygtige kommunikation, der ydermere kan betjene sig af en række meddelelsesformer så som sprog, tonefald og gestik, til den skriftlige, ikke-flygtige, altovervejende sproglige meddelelsesform, der kendetegner den it-medierede kommunikation i de fleste konferencesystemer. Denne selveksklusion formodes ydermere, under visse betingelser, at kunne virke forstærkende i forhold til elevens eksklusion af undervisningen.
KW - undervisning
KW - IT
KW - inklusion
KW - eksklusion
KW - Luhmann
KW - education
KW - IT
KW - inklusion
KW - Luhmann
SN - 8773079499
BT - Læring og forandring
T2 - Læring og forandring
A2 - Rasmussen,Palle
ED - Rasmussen,Palle
SP - 163
EP - 182
ER -