Abstract
Kapitlet omhandler et komplekst, langvarigt kommunalt forandringsforløb
i dagtilbudssektoren. Forvaltningsledelsens ønske om at kombinere statsligt
udmeldte sparekrav med kvalitets- og samarbejdsforbedrende omstillinger på
tværs af de enkelte dagtilbud dannede baggrund for forløbet. Forløbet indeholdt
refleksive eksplorationsaktiviteter i to former: (1) en storskala-variant sigtende
mod inddragelse af den samlede organisation i formgivning af omstillingens
mål og midler; (2) en småskala-variant sigtende mod at omsætte det udviklede
omstillingskoncept fra virtuel form (planer, forestillinger, påbud) til virkelig
form (faktuel organisatorisk praksis). Klaus Majgaard leverer teoretisk platform
for beskrivelse af storskala-varianten – tilligemed dens potentiale som læringsrum for ledelse generelt i den samlede kommune. Patricia Shaw leverer teoretisk platform for beskrivelse af småskala-varianten – tilligemed denne variants supplerende potentiale som læringsrum for enkelte dagtilbudsledere. Overordnet målsigte for kapitlet er tofoldigt: (1) Vise de to refleksive eksplorationsvarianter som distinkt forskellige, men komplementært forbundne forudsætninger for vellykket omstilling; (2) Betone caseforløbets mulige lærestykke-status i den historisk aktuelle overgangsproblematik mellem New Public Management / New Public Governance.
i dagtilbudssektoren. Forvaltningsledelsens ønske om at kombinere statsligt
udmeldte sparekrav med kvalitets- og samarbejdsforbedrende omstillinger på
tværs af de enkelte dagtilbud dannede baggrund for forløbet. Forløbet indeholdt
refleksive eksplorationsaktiviteter i to former: (1) en storskala-variant sigtende
mod inddragelse af den samlede organisation i formgivning af omstillingens
mål og midler; (2) en småskala-variant sigtende mod at omsætte det udviklede
omstillingskoncept fra virtuel form (planer, forestillinger, påbud) til virkelig
form (faktuel organisatorisk praksis). Klaus Majgaard leverer teoretisk platform
for beskrivelse af storskala-varianten – tilligemed dens potentiale som læringsrum for ledelse generelt i den samlede kommune. Patricia Shaw leverer teoretisk platform for beskrivelse af småskala-varianten – tilligemed denne variants supplerende potentiale som læringsrum for enkelte dagtilbudsledere. Overordnet målsigte for kapitlet er tofoldigt: (1) Vise de to refleksive eksplorationsvarianter som distinkt forskellige, men komplementært forbundne forudsætninger for vellykket omstilling; (2) Betone caseforløbets mulige lærestykke-status i den historisk aktuelle overgangsproblematik mellem New Public Management / New Public Governance.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Lederes læringsrum : Koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis |
| Redaktører | Hanne Dauer Keller, Søren Frimann |
| Antal sider | 24 |
| Udgivelsessted | Aalborg |
| Forlag | Aalborg Universitetsforlag |
| Publikationsdato | 2017 |
| Udgave | 1 |
| Sider | 195-218 |
| Kapitel | 8 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-7112-666-2 |
| ISBN (Elektronisk) | 978-87-7112-665-5 |
| Status | Udgivet - 2017 |
| Navn | Organisatorisk læring og ledelse |
|---|---|
| Nummer | 3 |
| ISSN | 2446-1814 |