Abstract
De seneste år har motivation vundet indpas som et centralt tema i en dansk uddannelseskontekst. Motivation fremhæves som afgørende for elevernes læring, ligesom det indgår som et vurderingskriterie for elevernes uddannelsesparathed og deltagelse. I artiklen forstår vi motivation som et socialt fænomen, der produceres og kønnes i relationen mellem elever og undervisere i klasserummet. Vi sætter spot på unge kvinder og mænds muligheder for at blive læst som motiverede eller ikke motiverede elever på ungdomsuddannelsen STX.
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift |
Volume | 55 |
Issue number | 6 |
Pages (from-to) | 35-46 |
Number of pages | 11 |
ISSN | 1903-0002 |
Publication status | Published - 2018 |