Abstract
Jeg ved godt, at jeg på punkter står alene med min ”pædagogik” omkring eksamen: At se eksamen som et læringsrum i lige så høj grad som en tærskel, hvor man enten kan få lov til at komme over på den anden side, eller må blive på den samme side.
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Nordjyske Stiftstidende |
Volume | 251 |
Issue number | 160 |
Pages (from-to) | 8 |
Number of pages | 1 |
ISSN | 1399-865X |
Publication status | Published - 9 Jun 2017 |