Hvordan påvirker talordenes navne begrebsforståelsen af talstørrelser?

Beskrivelse

Folkeskolen.dk skriver, at de igennem et treårigt forskningsprojekt har sat fokus på muligheden for at påvirke elevers aritmetiske kompetencer gennem brugen af logiske matematiktal i matematikundervisningen fremfor almindelige talord. De mener, at samspillet mellem talord, talforståelse og talkompetence gøres besværligt af navnene på talordene fra 11 til 99. Holdet bag projektet arbejder tæt sammen med lærerne i 10 forskellige klasser fordelt på 0., 1. og 2. klasse. Projektet gennemføres af professor på Aalborg Universitet Morten Misfeldt.