Antonia Scholkmann

2023

Digital transformations in higher education in result of the Covid-19 pandemic. Findings from a scoping review

Wollscheid, S., Scholkmann, A., Sutherland Olsen, D. & Capasso, M., 2023, (Accepteret/In press) Digital Transformation in Nordic Higher Education. Pinheiro, R., Barman, L., Degn, L., Geschwind, L. & Tømte, C. E. (red.). Palgrave Macmillan

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Future teachers for future societies: transforming teacher professionalism through problem-based professional learning and development

Milner, A. L. & Scholkmann, A., 19 apr. 2023, I: Professional Development in Education.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Integrating the Integration: The role and challenges of problem-based learning in bringing together social science and humanities (SHH) and science, technology, engineering and mathematics (STEM)

Scholkmann, A., Stegeager, N. & Miller, R., 12 maj 2023, I: Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 11, 1, s. 98-123

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

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PBL Competences and Progression

Scholkmann, A., Boelt, A. M., Lolle, E. L. & Kolmos, A., 12 maj 2023, PBL in a Digital Age. Kolmos, A. & Ryberg, T. (red.). Aalborg Universitetsforlag, s. 103-116 (Studies into Problem Based Learning in Higher Education; Nr. 3).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

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Reflections: What are they and how to work with them?

Lolle, E. L., Scholkmann, A. & Kristensen, N. S., 12 maj 2023, PBL in a Digital Age. Kolmos, A. & Ryberg, T. (red.). Aalborg Universitetsforlag, s. 89-102 (Studies into Problem Based Learning in Higher Education; Nr. 3).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

The Role of Social Sciences and Humanities in Higher Education: A scoping review

Wollscheid, S., Simonsen, M. S., Scholkmann, A., Hansen, D. G. & Karlstrøm, H., mar. 2023, OFS.

Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning

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Who are the frontline workers of digital transformation in higher education? A conceptual elaboration

Scholkmann, A., 2023, (Accepteret/In press) Digital Transformation in Nordic Higher Education. Pinheiro, R., Barman, L., Degn, L., Geschwind, L. & Tømte, C. E. (red.). Palgrave Macmillan

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

2022

Innovation needs reflection: How experiences from emergency remote teaching can become sustainable learnings through collective inspection

Scholkmann, A., 27 apr. 2022, Hochschulen in der Pandemie : Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre. Angenent, H., Petri, J. & Zimenkova, T. (red.). Transcript Verlag, s. 104-115 11 s.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

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Portfolioprüfung

Scholkmann, A. & Lund, D., 2022, Kompetent Prüfungen gestalten: 60 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (red.). 2 udg. Waxmann Verlag, s. 258-261

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Schriftliche Problemfalldiskussion

Scholkmann, A., 2022, Kompetent Prüfungen gestalten: 60 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (red.). 2 udg. Waxmann Verlag, s. 287-292

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

2021

Die Hochschuldidaktik auf dem Weg zur Professionalisierung: Eine Analyse aus professionspolitischer und professionstheoretischer Sicht

Merkt, M., Stolz, K., Scholkmann, A. & Bücker, D., 2021, Handbuch Hochschuldidaktik. Szcyrba, B., Scholkmann, A., Kordts, R. & Schaper, N. (red.). wbv Media, s. 545-558

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Die Leitung hochschuldidaktischer Einrichtungen zwischen formalen Anforderungen und Vermittlungsarbeit

Scholkmann, A., 15 feb. 2021, Handbuch Hochschuldidaktik. Szcyrba, B., Scholkmann, A., Kordts, R. & Schaper, N. (red.). wbv Media, s. 441-454

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Handbuch Hochschuldidaktik

Kordts-Freudinger, R. (red.), Scholkmann, A. (red.), Szczyrba, B. (red.) & Schaper, N. (red.), 15 feb. 2021, wbv Media. 636 s.

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

Opportunities, Challenges, Tools and Helpful Relations: Development of a Model of How to Foster Reflections in Higher Education

Scholkmann, A. & Lolle, E. L., 21 dec. 2021, I: Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 9, 1 Special Issue, 23 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

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Resistance to (Digital) Change: Individual, systemic and learning-related perspectives

Scholkmann, A., 2021, Digital Transformation of Learning Organisations. Ifenthaler, D., Hofhues, S., Egloffstein, M. & Helbig, C. (red.). Springer Publishing Company, s. 219-236

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

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2 Citationer (Scopus)

Transforming PBL Through Hybrid Learning Models: Timely Challenges and Answers in a (Post)-Pandemic Perspective and Beyond

Scholkmann, A. (red.), Telléus, P. K. (red.), Ryberg, T. (red.), Hung, W. (red.), Andreasen, L. B. (red.), Kofoed, L. B. (red.), Christiansen, N. L. S. (red.) & Nielsen, S. R. (red.), 2021, Aalborg Universitetsforlag. 543 s. (International Research Symposium on PBL).

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

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What have we learned? On students' perceptions of learning and progressing through PBL

Lolle, E. L. & Scholkmann, A., 2021, Transforming PBL Through Hybrid Learning Models: Timely Challenges and Answers in a (Post)-Pandemic Perspective and Beyond. Scholkmann, A., Kjærsdam Telléus, P., Ryberg, T., Hung, W., Birch Andreasen, L., Busk Kofoed, L., Limskov Stærk Christiansen, N. & Randrup Nielsen, S. (red.). Aalborg Universitetsforlag, s. 28 1 s.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Konferenceabstrakt i proceeding › Forskning › peer review

Who ensures that society has the professionals it needs? Differences in the policy directions of three European countries

Griffioen, D., Ashwin, P. & Scholkmann, A., 2021, I: Policy Reviews in Higher Education . 5, 2, s. 158-173 16 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

1 Citationer (Scopus)

2020

Fünf Herausforderungen des Forschenden Lernens

Scholkmann, A., 3 jul. 2020, Forschendes Lernen an Universitäten: Prinzipien, Methoden, Best-Practices an der Ruhr-Universität Bochum. Straub, J., Plontke, S., Ruppel, P. S., Frey, B., Mehrabi, F. & Ricken, J. (red.). 1 udg. Springer VS, s. 581-590

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Rollen- und Kompetenzprofile hochschuldidaktisch tätiger Personen: Diskussionsstand aus der Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung (AGWB) in der dghd

Ellinger, D., Stubner, B., Neumann, C., Ternes, D. & Scholkmann, A., 26 feb. 2020, Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Heuchemer, S., Szczyrba, B. & van Treeck, T. (red.). Bielefeld: wbv Media, Bind 136. s. 45-52 8 s. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bind 136).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Weiter geht es nur zusammen: Ein Kommentar zur Stiftung Innovation in der Hochschullehre

Scholkmann, A., nov. 2020, I: Hochschulforum Digitalisierung (Blog).

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Formidling

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Why don't we all just do the same? Understanding variation in PBL implementation from the perspective of Translation Theory

Scholkmann, A., 2020, I: The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 14, 2, 14 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

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8 Citationer (Scopus)

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“PBLing the unPBLable”: Exploring the Power of PBL Implementations for Organizational Learning Introduction to the special issue

Scholkmann, A. & Thomassen, A. O., sep. 2020, I: Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning. 14, 2 Special Issue, s. 1-4 4 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

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1 Citationer (Scopus)

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2019

All inclusive? Diversität als Herausforderung für Hochschuldidaktik

Scholkmann, A., 1 nov. 2019, Lust oder Frust?: Qualität von Lehre und Studium auf dem Prüfstand. Brockenhoff, L. & Keller, A. (red.). wbv Media, s. 71-80 10 s.

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Lehre gestalten und publizieren

Scholkmann, A., 2019, I: Deutsche Universitätszeitung DUZ - Wissenschaft und Management. 7, s. 10-11 2 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

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Wie und von wem didaktisches Wissen gelesen wird

Scholkmann, A. & van den Berk, I., sep. 2019, I: Deutsche Universitätszeitung DUZ - Wissenschaft und Management. 7.2019, s. 17-18 2 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

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2018

Beschreibung von Formen lehrerseitigen Unterstützungsverhaltens im Unterricht: Eine Analyse anhand von Videodaten

Siemon, J., Scholkmann, A. & Paulsen, T., mar. 2018, I: Zeitschrift fur Bildungsforschung. 8, 1, s. 19-41 22 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Didaktischer Kommentar zum Werkstattbericht „Das Trial-Monitoring Programm an der Philipps-Universität Marburg“ von Nicolai Bülte und Tobias Römer

Scholkmann, A., 2018, I: Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft. 5, 1, s. 72–75 3 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning

Didaktischer Kommentar zu „Den Lernprozess beflügeln. Werkstattbericht der Swiss International Law School“ von Ingeborg Schwenzer und Ulrike Kessler

Scholkmann, A., 2018, I: Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft. 5, 1, s. 96–98 2 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning

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Die Rolle Forscher*in im Bereich Hochschuldidaktik

Kordts-Freudinger, R. & Scholkmann, A., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik . German Association for Academic Development (dghd), s. 36-40

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

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Die Rolle Vernetzer*in im Bereich Hochschuldidaktik

Scholkmann, A. & Sylvia, L., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik. German Association for Academic Development (dghd), s. 22-24

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

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Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik

Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Freudinger, R-K. (red.). Bielefeld: wbv Media, Bind 134. s. 9-20 11 s. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bind 134).

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Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit

Brendel, S., Brinker, T., Kordts-Freudinger, R. & Scholkmann, A., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (red.). Bielefeld: wbv Media, Bind 134. s. 273-290 17 s. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bind 134).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen: Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands

Scholkmann, A. & Stolz, K., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (red.). Bielefeld: wbv Media, Bind 134. s. 157-196 (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bind 134).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Portfolioprüfung

Scholkmann, A. & Lund, D., maj 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (red.). Münster: Waxmann Verlag, s. 177-180

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Relationship between computational thinking and a measure of intelligence as a general problem-solving ability

Boom, K-D., Bower, M., Arguel, A., Siemon, J. & Scholkmann, A., 2 jul. 2018, ITiCSE 2018 Proceedings of the 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education. Andreou, P., Armoni, M., Read, J. C. & Polycarpou, I. (red.). Larnaca, Cyprus: Association for Computing Machinery, s. 206-211 6 s.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Konferenceartikel i proceeding › Forskning › peer review

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Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik

Brinker, T. (red.), Brendel, S. (red.), Ellinger, D. (red.), Gerber, J. (red.), Hannemann, K. (red.), Kordts-Freudinger, R. (red.), Lepp, S. (red.), Neumann, C. (red.), Ruschin, S. (red.), Stubner, B. (red.), Scholkmann, A. (red.), Schumacher, E-M. (red.), Ternes, D. (red.), Teufel, B. (red.), Timmann, A. (red.), Vörtler, S. (red.), Voigt, V. (red.), Walter, C. (red.), Wildt, J. (red.), Zajontz, T. (red.), & 1 flereArbeitsgruppe Weiterbildung (AGWB) in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), 2018, German Association for Academic Development (dghd). 49 s.

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning › peer review

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Rollenübergreifende, allgemein-hochschuldidaktische Kompetenzen

Scholkmann, A., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik. German Association for Academic Development (dghd), s. 5-9

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

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Schriftliche Problemfalldiskussion

Scholkmann, A., maj 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformen für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (red.). Münster: Waxmann Verlag, s. 206-211 (UTB Hochschuldidaktik).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

To understand or not to understand? Evidence and challenges in assessing the potential of Problem-Based Learning (PBL)

Scholkmann, A., Loyens, S., Koch, F. S., Roters, B., Ricken, J. & Dahlgren (+), L. O., jun. 2018, Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns. Heuchemer, S., Hochmuth, R., Schaper, N. & Szczyrba, B. (red.). 2018 udg. Köln: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Bind 1. s. 157-173 17 s. (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung).

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Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik

Scholkmann, A. (red.), Brendel, S. (red.), Brinker, T. (red.) & Kordts-Freudinger, R. (red.), 2018, Bielefeld: wbv Media. 287 s. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bind 134).

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

2017

Bridging the gap: Research as a practice to link higher education research and educational development

Scholkmann, A., jan. 2017, I: die hochschullehre. 3, 16 s.

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Lernzeitnutzung im Planspielunterricht: Eine Analyse des Einflusses kognitiver Fähigkeiten, Zielorientierungen und Charakteristika von Lernpartnern anhand von Videodaten

Scholkmann, A., Siemon, J., Boom, K-D. & Knigge, M., dec. 2017, I: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 20, 4, s. 651-669 18 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

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Stand und Bedarf der Aus- und Weiterbildung von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen: Ergebnisbericht zur Umfrage im Auftrag des Vorstands

Scholkmann, A. & Stolz, K., aug. 2017, German Association for Academic Development (dghd). 31 s.

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

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“What I learn is what I like.”: How do students in ICT-supported problem-based learning rate the quality of the learning experience, and how does it relate to the acquisition of competences?

Scholkmann, A., jul. 2017, I: Education and Information Technologies. 22, 6, s. 2857–2870 13 s.

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

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2016

Forschend-entdeckendes Lernen: (Wieder-)Entdeckung eines didaktischen Prinzips

Scholkmann, A., 2016, Neues Handbuch Hochschullehre NHHL. 17 udg. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Bind A3. s. 1-36 36 s. (Neues Handbuch Hochschullehre NHHL).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

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Offenes Experimentieren im Physikalischen Praktikum

Hemmerich, A., Stark, A., Scholkmann, A. & Pape, U., 2016, Das Lehrlabor: Förderung von Lehrinnovationen in der Studieneingangsphase – eine Bilanz. Universität Hamburg: Universitätskolleg, s. 93-104

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning

Positionspapier 2020 zum Stand und zur Entwicklung der Hochschuldidaktik

Merkt, M., Schaper, N., Brinker, T., Scholkmann, A. & van Treeck, T., 2016, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik.

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Formidling

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Studentischer Kompetenzerwerb durch Problembasiertes Lernen: Reflexion von Evaluationsergebnissen im Spiegel existierender Vergleichsdaten

Scholkmann, A. & Küng, M., 2016, I: Zeitschrift für Evaluation. 15, 1, s. 60-82 25 s.

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5 Citationer (Scopus)

2015

Modulübergreifende Studiengangentwicklung: das Beispiel hochschuldidaktischer Planungskompetenz

Scholkmann, A. & Stolz, K., 2015, I: die hochschullehre. 1, 1, s. 1-14 14 s.

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Antonia Scholkmann

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