Min forskning fokuserer på børns hverdagsliv i pædagogiske institutioner og på professionelt samarbejde om børns deltagelse, læring, udvikling og trivsel. Jeg undersøger, hvordan børn navigerer og deltager i sociale fællesskaber på tværs af dagtilbud, skole og andre samfundsmæssige arrangementer, samt hvordan institutionelle rammer og professionelle praksisser skaber muligheder og udfordringer for inklusion, deltagelse og fællesskabelse.

Et centralt tema i min forskning er betydningen af børns fællesskaber for læring og udvikling. Jeg er særligt optaget af, hvordan pædagogiske institutioner kan understøtte meningsfuld deltagelse for alle børn, herunder børn i udsatte positioner. Derudover beskæftiger jeg mig med overgange mellem institutionelle sammenhænge, tværprofessionelt samarbejde og de organisatoriske betingelser, der former pædagogisk og uddannelsesmæssig praksis.

Min forskning er forankret i praksisforskning, kritisk psykologi og hverdagslivets socialpsykologi. Gennem tæt samarbejde med praktikere og institutioner undersøger jeg hverdagens erfaringer, dilemmaer og samarbejdsformer, som de udfolder sig i praksis. Denne tilgang gør det muligt at udvikle teoretiske begreber, der både bidrager til international forskning og adresserer aktuelle samfundsmæssige udfordringer inden for barndom, uddannelse og velfærd.

Overordnet er målet med min forskning at styrke forståelsen af børns hverdagsliv og bidrage med viden, der kan understøtte mere inkluderende, samarbejdsorienterede og bæredygtige pædagogiske praksisser.