Aprendizaje colaborativo internacional y competencia intercultural desde el aprendizaje basado en problemas: una propuesta para la clase de español como lengua extranjera

Este trabajo investiga el impacto del componente intercultural en un proyecto de aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) llevado a cabo siguiendo los planteamientos del aprendizaje basado en problemas (ABP). Los datos cuantitativos y cualitativos recogidos ofrecen una visión detallada de la experiencia de los estudiantes, abordando aspectos como el grado de adaptación al trabajo en un grupo internacional, la habilidad comunicativa y el interésy respeto hacia otras culturas. Los resultados indican que esta experiencia permitió a los estudiantes identificar y desarrollar nuevas competencias, fomentando la adaptación interactiva y cuestionando su autopercepción en contextos internacionales. Observamos también una mayor disposición para explorar situaciones que promueven intercambios relevantes y el desarrollo de mecanismos de comprensión e interacción para superar malentendidos y favorecer el consenso. En conjunto, este COIL no solo destaca el desarrollo de competencias interculturales, sino que también promueve la reflexión personal y la adaptación colaborativa en entornos internacionales.