Abstract
Det i artiklen fremlagte projekt tager sit afsæt i projektugen i januar 2016 på Antvorskov Skole i Danmark. Skolen har gennem en årrække arbejdet med lærernes kompetenceudvikling. I projektugen blev der arbejdet med åbent didaktisk rammedesign. Projektets fokus var på didaktiske forstyrrelser og udvikling af lærernes didaktiske praksis-kompetence. Forskningsmæssigt var fokus at afdække områder for fremtidig kompetenceudvikling. Projektet gav indsigter i barrierer og muligheder for den fremtidige udvikling, herunder identifikations af både elev- og lærerstrategier der har betydning for elevernes læreprocesser og læring. Projektet var finansieret af A P Møller Fonden.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 2 |
| Tidsskrift | Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis |
| Udgave nummer | 13 |
| Sider (fra-til) | 17-26 |
| ISSN | 1904-9633 |
| Status | Udgivet - 2017 |
Emneord
- læringsdesign
- skoleudvikling
- teknologi
- elever som didaktiske designere
- strategier
- lærerkompetencer