Educación matemática crítica: Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas

Paola Valero (Redaktør), Ole Skovsmose (Redaktør)

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapportAntologiForskningpeer review

    Resumé

    Que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no son más que prácticas sociales y polítucas es una afirmación que hace unas décadas habría sido imposible enunciar. Los más de veinte años de incestigación socio-cultural-política han generado una apertura en la comprensión de los temas como qué son las matemáticas, qué es la educación matemática, cuáles son sus prop´psitos y cuáles son sus efectos en la sociedad, las escuelas, los niños i niñas y el profesorado. En particular, la educación matemática crítica representa una tendencia de incestigación que gira en torno a unas preocupaciones por entender la constitución social y politica de prácticas de las matemática escolares. Este libro trae al mundo de habla hispana una colección de artículos que abordan estas preguntas y que incitan al lector, profesor o investigador, a repensar las ideas que se han dado pr sentadas u ciertas dentro de este campo de práctica educativa y de estudio académico.
    OriginalsprogSpansk
    Udgivelses stedBogotá
    ForlagEdiciones Uniandes
    Udgave1
    Antal sider388
    ISBN (Trykt)978-958-695-736-6
    StatusUdgivet - 2012

    Citer dette

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    Educación matemática crítica : Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. / Valero, Paola (Redaktør); Skovsmose, Ole (Redaktør).

    1 udg. Bogotá : Ediciones Uniandes, 2012. 388 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapportAntologiForskningpeer review

    TY - BOOK

    T1 - Educación matemática crítica

    T2 - Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas

    A2 - Valero, Paola

    A2 - Skovsmose, Ole

    PY - 2012

    Y1 - 2012

    N2 - Que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no son más que prácticas sociales y polítucas es una afirmación que hace unas décadas habría sido imposible enunciar. Los más de veinte años de incestigación socio-cultural-política han generado una apertura en la comprensión de los temas como qué son las matemáticas, qué es la educación matemática, cuáles son sus prop´psitos y cuáles son sus efectos en la sociedad, las escuelas, los niños i niñas y el profesorado. En particular, la educación matemática crítica representa una tendencia de incestigación que gira en torno a unas preocupaciones por entender la constitución social y politica de prácticas de las matemática escolares. Este libro trae al mundo de habla hispana una colección de artículos que abordan estas preguntas y que incitan al lector, profesor o investigador, a repensar las ideas que se han dado pr sentadas u ciertas dentro de este campo de práctica educativa y de estudio académico.

    AB - Que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no son más que prácticas sociales y polítucas es una afirmación que hace unas décadas habría sido imposible enunciar. Los más de veinte años de incestigación socio-cultural-política han generado una apertura en la comprensión de los temas como qué son las matemáticas, qué es la educación matemática, cuáles son sus prop´psitos y cuáles son sus efectos en la sociedad, las escuelas, los niños i niñas y el profesorado. En particular, la educación matemática crítica representa una tendencia de incestigación que gira en torno a unas preocupaciones por entender la constitución social y politica de prácticas de las matemática escolares. Este libro trae al mundo de habla hispana una colección de artículos que abordan estas preguntas y que incitan al lector, profesor o investigador, a repensar las ideas que se han dado pr sentadas u ciertas dentro de este campo de práctica educativa y de estudio académico.

    M3 - Antologi

    SN - 978-958-695-736-6

    BT - Educación matemática crítica

    PB - Ediciones Uniandes

    CY - Bogotá

    ER -