Abstract
Artiklen sætter fokus på læringsstile i fremmedsprogsundervisning i gymnasiet og anvender sprogpsykologisk kommunikationsteori til belysning af læringssituationens præmisser gennem beskrivelse af undervisning i 4 forskellige klasser på Hasseris Gymnasium, hvor forfatteren er ansat som gymnasieadjunkt.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | Spindet |
Vol/bind | 9 |
Udgave nummer | 1 |
Sider (fra-til) | 9-18 |
Antal sider | 10 |
ISSN | 1603-7979 |
Status | Udgivet - 2009 |
Udgivet eksternt | Ja |