Abstract
Artiklen skildrer klasseledelse som en tidstypisk pædagogisk tendens og opstiller en række svar på, hvorfor klasseledelse har indtaget en så dominerende position på det aktuelle pædagogiske landkort. På et kritisk grundlag fremhæves både teoretiske og praktiske perspektiver på klasseledelse.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Dansk Pædagogisk Tidsskrift |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 61-67 |
| Antal sider | 7 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Status | Udgivet - feb. 2012 |