Læringssamtalen som grep og begrep

Forskningsprosjektet Læringssamtalen i matematikkfagets praksis (LIMP) studerer kvaliteter ved samtaler i relasjon til kvaliteter ved matematikklæring. Analyser skal gi grunnlag for å kvalifisere samtaler som læringssamtaler. Dette kapitlet diskuterer relasjoner mellom kommunikasjon og læring. Hensikten er å gi mening til læringssamtalen både som didaktisk begrep og som didaktisk grep. Det handler om en tilnærming til læringssamtalen både på et deskriptivt (beskrivende) nivå og på et didaktisk preskriptivt (normativt) nivå. Når kvaliteter ved samtalene studeres, handler det om læringssamtalen som begrep. Når det beskrives hvordan samtaler regisseres for å realisere læring, handler det om læringssamtalen som grep. Det innebærer da normative vurderinger av hvordan samtalen utformes og brukes hensiktsmessig i forhold til læringsutbytte.