Når systematiske reviews (mis)informerer pædagogisk praksis: - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og pædagogisk praksis

Thomas Thyrring Engsig

Når systematiske reviews (mis)informerer pædagogisk praksis: - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og pædagogisk praksis

Thomas Thyrring Engsig

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Abstract

I løbet af de sidste ti år har vi, nationalt såvel som internationalt, været vidne til en betydelig vækst i produktionen af systematiske reviews inden for pædagogik og uddannelse. I forbindelse med omfattende reformer af dele af den pædagogiske praksis og professionsuddannelserne til pædagog og lærer synes det tydeligt, at diskursen omkring forskningsviden og evidensbegrebet er blevet tiltagende fremtrædende.
I dette kapitel diskuteres forholdet mellem systematiseret forskningsviden og den pædagogiske praksis, og der stilles spørgsmål til, hvorvidt systematiske reviews reelt bidrager til den pædagogisk professionelles viden og handlemuligheder.

Originalsprog	Dansk
Titel	Evidens i pædagogens praksis : En introduktion
Redaktører	Torben Næsby
Udgivelsessted	Frederikshavn
Forlag	Dafolo Forlag A/S
Publikationsdato	2015
Udgave	1
Sider	77-91
Kapitel	4
ISBN (Trykt)	978-87-7160-017-9
Status	Udgivet - 2015

Navn	Den professionelle pædagog

Emneord

Evidens
pædagogisk praksis

AUB Link

Søg efter materialet i Aalborg Universitetsbiblioteks søgemaskine

Andre filer og links

Evidens i Pædagogens praksis

http://dafolo.dk/bestil-b%C3%B8ger-og-tryksager-direkte-i-vores-onlinebutik/den-professionelle-p%C3%A6dagog-evidens-i-p%C3%A6dagogens-praksis.-en-introduktion-7405

Citationsformater

@inbook{1bd1b3632ffe49faba507012930850ee,

title = "N{\aa}r systematiske reviews (mis)informerer p{\ae}dagogisk praksis: - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og p{\ae}dagogisk praksis",

abstract = "I l{\o}bet af de sidste ti {\aa}r har vi, nationalt s{\aa}vel som internationalt, v{\ae}ret vidne til en betydelig v{\ae}kst i produktionen af systematiske reviews inden for p{\ae}dagogik og uddannelse. I forbindelse med omfattende reformer af dele af den p{\ae}dagogiske praksis og professionsuddannelserne til p{\ae}dagog og l{\ae}rer synes det tydeligt, at diskursen omkring forskningsviden og evidensbegrebet er blevet tiltagende fremtr{\ae}dende. I dette kapitel diskuteres forholdet mellem systematiseret forskningsviden og den p{\ae}dagogiske praksis, og der stilles sp{\o}rgsm{\aa}l til, hvorvidt systematiske reviews reelt bidrager til den p{\ae}dagogisk professionelles viden og handlemuligheder.",

keywords = "Evidens, p{\ae}dagogisk praksis",

author = "Engsig, {Thomas Thyrring}",

year = "2015",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-7160-017-9",

series = "Den professionelle p{\ae}dagog",

publisher = "Dafolo Forlag A/S",

pages = "77--91",

editor = "N{\ae}sby, {Torben }",

booktitle = "Evidens i p{\ae}dagogens praksis",

edition = "1",

}

Når systematiske reviews (mis)informerer pædagogisk praksis: - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og pædagogisk praksis. / Engsig, Thomas Thyrring.
Evidens i pædagogens praksis: En introduktion. red. / Torben Næsby. 1. udg. Frederikshavn: Dafolo Forlag A/S, 2015. s. 77-91 (Den professionelle pædagog).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

TY - CHAP

T1 - Når systematiske reviews (mis)informerer pædagogisk praksis

T2 - - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og pædagogisk praksis

AU - Engsig, Thomas Thyrring

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - I løbet af de sidste ti år har vi, nationalt såvel som internationalt, været vidne til en betydelig vækst i produktionen af systematiske reviews inden for pædagogik og uddannelse. I forbindelse med omfattende reformer af dele af den pædagogiske praksis og professionsuddannelserne til pædagog og lærer synes det tydeligt, at diskursen omkring forskningsviden og evidensbegrebet er blevet tiltagende fremtrædende. I dette kapitel diskuteres forholdet mellem systematiseret forskningsviden og den pædagogiske praksis, og der stilles spørgsmål til, hvorvidt systematiske reviews reelt bidrager til den pædagogisk professionelles viden og handlemuligheder.

AB - I løbet af de sidste ti år har vi, nationalt såvel som internationalt, været vidne til en betydelig vækst i produktionen af systematiske reviews inden for pædagogik og uddannelse. I forbindelse med omfattende reformer af dele af den pædagogiske praksis og professionsuddannelserne til pædagog og lærer synes det tydeligt, at diskursen omkring forskningsviden og evidensbegrebet er blevet tiltagende fremtrædende. I dette kapitel diskuteres forholdet mellem systematiseret forskningsviden og den pædagogiske praksis, og der stilles spørgsmål til, hvorvidt systematiske reviews reelt bidrager til den pædagogisk professionelles viden og handlemuligheder.

KW - Evidens

KW - pædagogisk praksis

UR - http://dafolo.dk/bestil-b%C3%B8ger-og-tryksager-direkte-i-vores-onlinebutik/den-professionelle-p%C3%A6dagog-evidens-i-p%C3%A6dagogens-praksis.-en-introduktion-7405

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-7160-017-9

T3 - Den professionelle pædagog

SP - 77

EP - 91

BT - Evidens i pædagogens praksis

A2 - Næsby, Torben

PB - Dafolo Forlag A/S

CY - Frederikshavn

ER -