Abstract
Im vorliegenden Beitrag werden das Problembasierte Lernen (PBL) und die (rechts-wissenschaftliche) Fallmethode vorgestellt und hinsichtlich ihrer Gemeinsamkeitenund Unterschiede diskutiert. Ausgangslage ist die konzeptuelle Einordnung beiderLernarrangements innerhalb des Paradigmas des Entdeckenden Lernens. Anhandder Praxis bei der Umsetzung der beiden Lehr-/Lernformen werden Gemeinsamkei-ten und Unterschiede von PBL und Fallmethode aufgezeigt. Anschließend folgenReflexionen zum Einsatz der Fallmethode in der rechtswissenschaftlichen Lehre. In-tendierter Mehrwert der in diesem Beitrag vorgenommenen Überlegungen ist eineSchärfung der rechtswissenschaftlich-didaktischen Sichtweise auf die eigene Praxisder Arbeit mit Lern- und Prüfungsfällen.
| Originalsprog | Tysk |
|---|---|
| Tidsskrift | Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft |
| Vol/bind | 1 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 28-43 |
| Antal sider | 16 |
| DOI | |
| Status | Udgivet - 2014 |
| Udgivet eksternt | Ja |