Abstract
I denne artikel vil jeg undersøge nogle sider af læreres opgave i specialundervisning for elever med socialt-emotionelle vanskeligheder med en case fra en specialklasse som omdrejningspunkt og ud fra en socialpædagogisk tankegang samt kontekst-orienterede psykologiske teorier om læring og udvikling.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Specialpaedagogik |
| Vol/bind | 34 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 16-27 |
| Antal sider | 12 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Status | Udgivet - okt. 2014 |
Emneord
- specialundervisning
- socialpædagogik