The Materiality of Materials and Artefacts Used in Science Classrooms

I dette kapitel er vi interesserede i at problematisere begrebet materiale og materialitet og hvad det kan betyde for undervisning i videnskaben. Vi er interesserede i at gøre dette, fordi videnskab ofte bruger og producerer forklaringer, der adskiller sig fra fælles observationer. I videnskabsuddannelse anvendes en række forskellige materialer til forskellige formål, der spænder fra dagligdagsgenstande som borde og tavler til mere specifikke materialer, herunder dem, der bygger bro mellem forståelser, simulerer uobserverbare fænomener og / eller reproducerer naturlige processer (til tider ved at reducere variablerne der er involveret i deres naturlige forekomst). Udfordringen i at tænke med materialer eller genstande er, at "for at leve, skal mennesker fortolke verden reduktivt som en række faste genstande. Materiale betegner en stabil eller 'rock-bottom' virkelighed" (Bennett J: Vibrant matter: a political ecology of things. Duke University Press, Durham, 2009 s. 58, vægtet af originalforfatter). Hvad Bennett refererer til, er den konkrethed, som materialer og genstande indeholder, som grundfæster tænkning, tale eller oplevelse af verden.