Upscaling the number of learners, fragmenting the role of teachers: How do massive open online courses (MOOCs) form new conditions for learning design?

Mie Buhl*, Lars Birch Andreasen, Karanam Pushpanadham

*Kontaktforfatter

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

6 Citationer (Scopus)
OriginalsprogEngelsk
TidsskriftInternational Review of Education
Vol/bind64
Udgave nummer2
Sider (fra-til)179-195
Antal sider17
ISSN0020-8566
DOI
StatusUdgivet - 1 apr. 2018

Fingeraftryk

Dyk ned i forskningsemnerne om 'Upscaling the number of learners, fragmenting the role of teachers: How do massive open online courses (MOOCs) form new conditions for learning design?'. Sammen danner de et unikt fingeraftryk.
  • MOOCs - Digital Trend or Educational Revolution?

    Buhl, M., 14 dec. 2018, s. 10.

    Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskriftKonferenceabstrakt til konferenceForskning

    Åben adgang
    Fil

Citationsformater