Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode: Ergebnisbericht einer Pilotstudie mit Studierenden in der Schweiz und Deutschland

Der vorliegende Bericht ist eine Zusammenfassung der ersten Ergebnisse des Forschungs- projekts „Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode - PBL“ an der Technischen Universität Dortmund. Das Projekt untersucht über einen Zeitraum von drei Jahren die Wirksamkeit des didaktischen Ansatzes ‚problembasiertes Lernen‘ in der Hochschullehre in einem international-vergleichenden Design mit Stichproben in Schwe- den, den Niederlanden, Deutschland, und in der Schweiz. Es wird dabei vom Bundesminis- terium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (PT DLR) im Rahmen der Linie „Hochschulforschung als Beitrag zur Professionalisierung der Hochschullehre“ gefördert und ist am Hochschuldidaktischen Zentrum der TU Dortmund angesiedelt. Wir bedanken uns an dieser Stelle für diese wert- vollen Unterstützungen.
Für die hier vorgestellte Pilotstudie gilt unser Dank insbesondere Frau Prof. Dr. Marlise Küng und Herrn PD Dr. Jan Hofer, die uns an der Pädagogischen Hochschule Fachhoch- schule Nordwestschweiz (PH FHNW) und an der Technischen Universität Dortmund (TUD) Zugang zu ihren Lehrveranstaltungen bzw. zu den Lehrveranstaltungen ihrer Professur ermöglicht haben. Außerdem gilt unser Dank den Lehrenden aus dem Team von Frau Prof. Küng im Frühlingssemester 2010, die uns an den verschiedenen Standorten der PH FHNW begrüßt und uns bei der Datenerhebung in ihren Lehrveranstaltungen behilflich waren: Dr. Daniel Escher, Stefan Weilenmann, Gerit Schütz, Astrid Marty und Daniel Ingrisani.