• Kroghstræde 3, 3-204

    9220 Aalborg Ø

    Denmark

20082021

Research output per year

If you made any changes in Pure these will be visible here soon.

Research Output

2021

Handbuch Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: German Handbook of Educational DevelopmentKordts-Freudinger, R. (ed.), Scholkmann, A. (ed.), Szczyrba, B. (ed.) & Schaper, N. (ed.), Jan 2021, (In preparation) W. Bertelsmann Verlag. 600 p.

Research output: Book/ReportBookResearchpeer-review

2020

Fünf Herausforderungen des Forschenden Lernens

Translated title of the contribution: Five Challenges of Research-integrated TeachingScholkmann, A., 3 Jul 2020, Forschendes Lernen an Universitäten: Prinzipien, Methoden, Best-Practices an der Ruhr-Universität Bochum. Straub, J., Plontke, S., Ruppel, P. S., Frey, B., Mehrabi, F. & Ricken, J. (eds.). 1 ed. Springer VS, p. 581-590

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Resistance to (digital) Change: Individual, systemic and learning-related perspectives

Scholkmann, A., Oct 2020, (Accepted/In press) Digital Transformation of Learning Organisations. Ifenthaler, D., Hofhues, S., Egloffstein, M. & Helbig, C. (eds.). Springer Publishing Company

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access

Rollen- und Kompetenzprofile hochschuldidaktisch tätiger Personen: Diskussionsstand aus der Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung (AGWB) in der dghd

Translated title of the contribution: Roles and competences of educational developers: Status of the discussion from the Working Group on Professional Development within the dghdEllinger, D., Stubner, B., Neumann, C., Ternes, D. & Scholkmann, A., 26 Feb 2020, Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Heuchemer, S., Szczyrba, B. & van Treeck, T. (eds.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, Vol. 136. p. 45-52 8 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 136).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

“PBLing the unPBLable”. Exploring the Power of PBL Implementations for Organizational Learning (Editorial)

Scholkmann, A. & Thomassen, A. O., 2020, (Accepted/In press) Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning.

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingPreface/Introduction/postscriptResearch

2019

All inclusive? Diversität als Herausforderung für Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: All inclusive? Diversity as a challenge for Higher Education Teaching and Learning and Higher Educational DevelopmentScholkmann, A., 1 Nov 2019, Lust oder Frust?: Qualität von Lehre und Studium auf dem Prüfstand. Brockenhoff, L. & Keller, A. (eds.). W. Bertelsmann Verlag, p. 71-80 10 p.

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access
File
139 Downloads (Pure)

Lehre gestalten und publizieren

Translated title of the contribution: Shaping higher education teaching and learning - and writing about itScholkmann, A., 2019, In : Deutsche Universitätszeitung DUZ - Wissenschaft und Management. 7, p. 10-11 2 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleCommunication

Open Access

Wie und von wem didaktisches Wissen gelesen wird

Translated title of the contribution: Who reads higher education teaching and learning research results? And why do they read it?Scholkmann, A. & van den Berk, I., Sep 2019, In : Deutsche Universitätszeitung DUZ - Wissenschaft und Management. 7.2019, p. 17-18 2 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleCommunication

Open Access
Open Access
2018

Beschreibung von Formen lehrerseitigen Unterstützungsverhaltens im Unterricht: Eine Analyse anhand von Videodaten

Translated title of the contribution: Description of teachers’ supportive behaviours in the open classroom: An analysis based on video-dataSiemon, J., Scholkmann, A. & Paulsen, T., Mar 2018, In : Zeitschrift fur Bildungsforschung. 8, 1, p. 19-41 22 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Die Rolle Forscher*in im Bereich Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: The role of researchers within educational developmentKordts-Freudinger, R. & Scholkmann, A., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik . German Association for Academic Development (dghd), p. 36-40

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingReport chapterResearchpeer-review

Open Access
File
129 Downloads (Pure)

Die Rolle Vernetzer*in im Bereich Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: The role of networkers within educational developmentScholkmann, A. & Sylvia, L., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik. German Association for Academic Development (dghd), p. 22-24

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingReport chapterResearchpeer-review

Open Access

Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: Editorial: Between Qualification and Professional Development. : Reflections on professional work in education developmentScholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Freudinger, R-K. (eds.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, Vol. 134. p. 9-20 11 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access

Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit

Translated title of the contribution: Recommendations for qualification and training of educational developers: On the way to professionalisationBrendel, S., Brinker, T., Kordts-Freudinger, R. & Scholkmann, A., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (eds.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, Vol. 134. p. 273-290 17 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen: Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands

Translated title of the contribution: Self-perceived competences, disciplinary background and professional training experience of educational developersScholkmann, A. & Stolz, K., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (eds.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, Vol. 134. p. 157-196 (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Portfolioprüfung

Translated title of the contribution: Portfolio-AssessmentScholkmann, A. & Lund, D., May 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 177-180

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Relationship between computational thinking and a measure of intelligence as a general problem-solving ability

Boom, K-D., Bower, M., Arguel, A., Siemon, J. & Scholkmann, A., 2 Jul 2018, ITiCSE 2018 Proceedings of the 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education. Andreou, P., Armoni, M., Read, J. C. & Polycarpou, I. (eds.). Larnaca, Cyprus: Association for Computing Machinery, p. 206-211 6 p.

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingArticle in proceedingResearchpeer-review

Open Access
File
5 Citations (Scopus)
189 Downloads (Pure)

Rollenübergreifende, allgemein-hochschuldidaktische Kompetenzen

Translated title of the contribution: Generic competencies of academic developersScholkmann, A., 2018, Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik. German Association for Academic Development (dghd), p. 5-9

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingReport chapterResearchpeer-review

Open Access

Rollen- und Kompetenzprofile für hochschuldidaktisch Tätige: Erarbeitet von der Arbeitsgruppe Weiterbildung in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: Professional Roles and Competencies of Academic Developers: An initiative by the Working Group on Professional Development within the German Association for Academic DevelopmentArbeitsgruppe Weiterbildung (AGWB) in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Brinker, T. (ed.), Brendel, S. (ed.), Ellinger, D. (ed.), Gerber, J. (ed.), Hannemann, K. (ed.), Kordts-Freudinger, R. (ed.), Lepp, S. (ed.), Neumann, C. (ed.), Ruschin, S. (ed.), Stubner, B. (ed.), Scholkmann, A. (ed.), Schumacher, E-M. (ed.), Ternes, D. (ed.), Teufel, B. (ed.), Timmann, A. (ed.), Vörtler, S. (ed.), Voigt, V. (ed.), Walter, C. (ed.), Wildt, J. (ed.) & 1 others, Zajontz, T. (ed.), 2018, German Association for Academic Development (dghd). 49 p.

Research output: Book/ReportReportResearchpeer-review

Open Access

Schriftliche Problemfalldiskussion

Translated title of the contribution: Written Problem-case discussionsScholkmann, A., May 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformen für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 206-211 (UTB Hochschuldidaktik).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

To understand or not to understand? Evidence and challenges in assessing the potential of Problem-Based Learning (PBL)

Scholkmann, A., Loyens, S., Koch, F. S., Roters, B., Ricken, J. & Dahlgren (+), L. O., Jun 2018, Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns. Heuchemer, S., Hochmuth, R., Schaper, N. & Szczyrba, B. (eds.). 2018 ed. Köln: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Vol. 1. p. 157-173 17 p. (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access
File
264 Downloads (Pure)

Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: Between Qualification and Professional Development: Reflections on professional work in education developmentScholkmann, A. (ed.), Brendel, S. (ed.), Brinker, T. (ed.) & Kordts-Freudinger, R. (ed.), 2018, Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. 287 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

Research output: Book/ReportBookResearchpeer-review

2017

Bridging the gap: Research as a practice to link higher education research and educational development

Scholkmann, A., Jan 2017, In : die hochschullehre. 3, 16 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
File
49 Downloads (Pure)

Lernzeitnutzung im Planspielunterricht: Eine Analyse des Einflusses kognitiver Fähigkeiten, Zielorientierungen und Charakteristika von Lernpartnern anhand von Videodaten

Translated title of the contribution: Time on Task in Simulation-based Learning: Influence of Learning Goal Orientation and Group CompositionScholkmann, A., Siemon, J., Boom, K-D. & Knigge, M., Dec 2017, In : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 20, 4, p. 651-669 18 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
File
113 Downloads (Pure)

Stand und Bedarf der Aus- und Weiterbildung von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen: Ergebnisbericht zur Umfrage im Auftrag des Vorstands

Translated title of the contribution: Results from the survey on qualification needs and affordances of German educational developersScholkmann, A. & Stolz, K., Aug 2017, German Association for Academic Development (dghd). 31 p.

Research output: Book/ReportReportResearch

Open Access
File
19 Downloads (Pure)
Open Access
File
1 Citation (Scopus)
108 Downloads (Pure)
2016

Forschend-entdeckendes Lernen: (Wieder-)Entdeckung eines didaktischen Prinzips

Scholkmann, A., 2016, Neues Handbuch Hochschullehre NHHL. 17 ed. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Vol. A3. p. 1-36 36 p. (Neues Handbuch Hochschullehre NHHL).

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access

Offenes Experimentieren im Physikalischen Praktikum

Translated title of the contribution: Open Experiments in Physics PracticaHemmerich, A., Stark, A., Scholkmann, A. & Pape, U., 2016, Das Lehrlabor: Förderung von Lehrinnovationen in der Studieneingangsphase – eine Bilanz. Universität Hamburg: Universitätskolleg, p. 93-104

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearch

Positionspapier 2020 zum Stand und zur Entwicklung der Hochschuldidaktik

Translated title of the contribution: Position of the Executive Board of the German Association for Academic Development on the State and Development Beyond 2020Merkt, M., Schaper, N., Brinker, T., Scholkmann, A. & van Treeck, T., 2016, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik.

Research output: Book/ReportReportCommunication

Open Access

Studentischer Kompetenzerwerb durch Problembasiertes Lernen: Reflexion von Evaluationsergebnissen im Spiegel existierender Vergleichsdaten

Scholkmann, A. & Küng, M., 2016, In : Zeitschrift für Evaluation. 15, 1, p. 60-82 25 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

5 Citations (Scopus)
2015

Modulübergreifende Studiengangentwicklung: das Beispiel hochschuldidaktischer Planungskompetenz

Translated title of the contribution: Cross‐modular curriculum planning: the example of higher education planning competenceScholkmann, A. & Stolz, K., 2015, In : die hochschullehre. 1, 1, p. 1-14 14 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
File
7 Downloads (Pure)

Studienführer Master of Higher Education (MoHE) am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL): 6., vollst. überarbeitete Auflage

Translated title of the contribution: Study-Guide for the Master of Higher Education (MoHE) at the Hamburg Center for University Teaching and Learning (HUL): 6., completely revised editionvan den Berk, I., Scholkmann, A., Sommer, A., Meyerberger, K., Linke, F. & Schmohl, T., 2015, Universität Hamburg: HUL.

Research output: Book/ReportReportCommunication

Time on Task (TT): A Manual for Coding of Student Learning Behaviour in Videos

Siemon, J., Scholkmann, A., Boom, K-D. & Knigge, M., 2015, Universität Hamburg: Faculty of Education. 4 p.

Research output: Book/ReportReportResearch

Open Access
2014

Hochschuldidaktische Begleitung von Lehrinnovationen: „Nice to have“ oder unentbehrlich?

Translated title of the contribution: Educational Development an Partner in Teaching Innovations: 'Nice to have' or 'need to have'?Scholkmann, A., Sommer, A. & Petersen, K., 2014, Das Lehrlabor: Förderung von Lehrinnovationen in der Studieneingangsphase. Hamburg: Universität Hamburg: Universitätskolleg, Vol. 6. p. 40-48

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Open Access

Problembasiertes Lernen und (rechtswissenschaftliche) Fallmethode: Zwei Lehr-/Lernformen des Entdeckenden Lernens

Scholkmann, A., 2014, In : Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft. 1, 1, p. 28-43 16 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
2013

Kompetenzförderliche Lehreinstellungen beschreiben: Die Dortmunder Befragung für Lehrende DoBeLe

Translated title of the contribution: Describing teaching attitudes to foster competence acquisition: The Dortmund survey for teaching attitudesScholkmann, A., Eder, F., Roters, B. & Ricken, J., 2013, In : Zeitschrift für Hochschulentwicklung. p. 30-44

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

2012

Gute Lehre – empirisch geprüft: Aktivierende Forschung zur Hochschullehre

Translated title of the contribution: Teaching well - empirically sound: Activating Research on Higher Education Teaching and LearningMetz-Göckel, S., Kamphans, M. & Scholkmann, A., 2012, In : Hochschulwesen. p. 174-181

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access

Hochschuldidaktische Forschung zur Lehrqualität und Lernwirksamkeit: Ein Rückblick, Überblick und Ausblick

Metz-Göckel, S., Kamphans, M. & Scholkmann, A., 2012, In : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 15, 2, p. 213-232

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
4 Citations (Scopus)

Problem-based learning: Normative Ansprüche und empirische Ergebnisse

Translated title of the contribution: Problem-based learning: Normative demands and empirical evidencesKüng, M., Scholkmann, A. & Ingrisani, D., 2012, Aufgabenkulturen. Fachliche Prozesse herausfordern, begleiten, fördern . Klett-Kalmeyer, p. 266-280

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Warum PBL? Argumente aus erziehungswissenschaftlicher und psychologischer Sicht

Translated title of the contribution: Why PBL?: Arguments from the pedagogical and from the psychological perspectiveScholkmann, A. & Küng, M., 2012, Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum. Facultas Verlags- und Buchhandels, p. 153-164

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

2011

Deans in German Universities: Goal acceptance and task characteristics

Scholkmann, A., 2011, In : Tertiary Education and Management. 17, 4, p. 337-353 17 p.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access
3 Citations (Scopus)

Lehrende als Coaches: Lernbegleitung von Studierenden am Beispiel des Tutoring im problem-based learning (PBL)

Translated title of the contribution: Teachers as Coaches: Tutoring in Problem-Based Learning as an Example for the Facilitation of Students Eder, F. & Scholkmann, A., 2011, In : Journal Hochschuldidaktik. 22, 2, p. 6-10

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Open Access

Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode: Ergebnisbericht einer Pilotstudie mit Studierenden in der Schweiz und Deutschland

Translated title of the contribution: Efficacy of Problem Based Learning as Instructional Method: Report on the Pilot Study with Students in Switzerland and GermanyEder, F., Roters, B., Scholkmann, A. & Valk-Draad, M. P., 2011, 56 p.

Research output: Book/ReportReportResearch

2010

AG2: Empirische Studien an der Universität: Grenzen der Durchführbarkeit

Translated title of the contribution: WG2: Empirical Studies at Universities: Limitations to FeasibilityScholkmann, A., 2010, In : Journal Hochschuldidaktik. 2010, 21, p. 20-21

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Zwischen Handlungszwang und Kollegialität: Universitätsdekane als Manager und Repräsentanten ihrer Fakultät

Translated title of the contribution: Between Organisational Affordances and Collegiality: University deans as mangers and representatives for their facultiesScholkmann, A., 2010, Münster: LIT Verlag. 328 p. (Bildung-Hochschule-Innovation, Vol. 9).

Research output: Book/ReportBookResearchpeer-review

2009

Die Zielakzeptanz von Dekanen: Eine empirische Analyse von Einflussvariablen auf die Zielakzeptanz von Universitätsdekanen in Bezug auf universitäre Reformvorgaben

Translated title of the contribution: How do University Deans accept the Reform Goals of their Faculties?: An Empirical Analysis of the Influences on Deans’ Goal Acceptance concerning Reform Goals in German UniversitiesScholkmann, A., 2009, Dortmund: TU Dortmund University, Institute for Psychology. 251 p.

Research output: Book/ReportPh.D. thesisResearch

Open Access

Projekt PBL: Wirksamkeit problembasierten Lernens als hochschuldidaktische Methode

Translated title of the contribution: Project PBL: Efficacy of Problem Based Learning as Instructional MethodRicken, J., Roters, B. & Scholkmann, A., 2009, In : Journal Hochschuldidaktik. p. 7-10

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review