Antonia Scholkmann

Research output

Research output per year 2008 2018 2021 2023 2024

• 27 Book chapter
• 23 Journal article
• 6 Report
• 4 Book
• 19 More
  • 3 Report chapter
  • 3 Comment/debate
  • 2 Anthology
  • 2 Article in proceeding
  • 2 Sound/Visual production (digital)
  • 1 Conference abstract in proceeding
  • 1 Conference abstract for conference
  • 1 Editorial
  • 1 Review article
  • 1 Net publication - Internet publication
  • 1 Other contribution
  • 1 PhD thesis

Research output per year

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Search results

• 2024

  The “making” of pedagogical professionalism in higher education policy: An exploration based on two national cases

  Scholkmann, A., 2 Jan 2024, Perspektiven auf Professionalisierung und pädagogisches Handeln in der Beruflichen Bildung, Erwachsenenbildung und Hochschulbildung. Schütz, J. & Elsholz, U. (eds.). wbv Media, p. 173-186

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  Open Access

  • Professionalization 100%
  • Germany 100%
  • Educational Policy 100%
  • Denmark 100%
  • Government Policy 50%
• 2023

  Digital transformations in higher education in result of the Covid-19 pandemic: Findings from a scoping review

  Wollscheid, S., Scholkmann, A., Sutherland Olsen, D. & Capasso, M., 14 Jun 2023, Digital Transformations in Nordic Higher Education. Pinheiro, R., Barman, L., Degn, L., Geschwind, L. & Tømte, C. E. (eds.). Palgrave Macmillan, p. 217-242 26 p.

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  Open Access

  File

  • Digital Transformation 100%
  • Scoping Review 100%
  • Digital Literacies 50%
  • Field Work 42%
  • Knowledge Gap 28%
  1 Citation (Scopus)

  33 Downloads (Pure)

• PBL Competences and Progression

  Scholkmann, A., Boelt, A. M., Lolle, E. L. & Kolmos, A., 12 May 2023, PBL in a Digital Age. Kolmos, A. & Ryberg, T. (eds.). Aalborg Universitetsforlag, p. 103-116 (Studies into Problem Based Learning in Higher Education; No. 3).

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  Open Access

  • Problem-based Learning 100%
  • Learning Competence 100%
  • Learning Progression 100%
  • Problem-Based Learning 100%
  • Aalborg 25%

• Reflections: What are they and how to work with them?

  Lolle, E. L., Scholkmann, A. & Kristensen, N. S., 12 May 2023, PBL in a Digital Age. Kolmos, A. & Ryberg, T. (eds.). Aalborg Universitetsforlag, p. 89-102 (Studies into Problem Based Learning in Higher Education; No. 3).

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  Open Access

  • Job Market 100%
  • Occupations 100%
  • Implicit Learning 100%
  • Aalborg 50%
  • Problem-based 50%

• Who are the frontline workers of digital transformations in higher education? A conceptual elaboration

  Scholkmann, A., 14 Jun 2023, Digital Transformations in Nordic Higher Education. Pinheiro, R., Barman, L., Degn, L., Geschwind, L. & Tømte, C. E. (eds.). Palgrave Macmillan, p. 175-195 21 p.

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  File

  • Conceptual Elaboration 100%
  • Digital Transformation 100%
  • Transformation Policy 16%
  • Digitalization 16%
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• 2022

  Innovation needs reflection: How experiences from emergency remote teaching can become sustainable learnings through collective inspection

  Scholkmann, A., 27 Apr 2022, Hochschulen in der Pandemie : Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre. Angenent, H., Petri, J. & Zimenkova, T. (eds.). Transcript Verlag, p. 104-115 11 p.

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  Open Access

  • Emergency Remote Teaching 100%
  • Collective Reflection 100%
  • Pragmatic Theory 50%
  • Teaching-learning Conceptions 50%
  • Crisis Research 50%

• Portfolioprüfung

  Translated title of the contribution: The portfolio examScholkmann, A. & Lund, D., 2022, Kompetent Prüfungen gestalten: 60 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). 2 ed. Waxmann Verlag, p. 258-261

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  • Depth of Reflection 100%
  • Examination Formats 100%

• Schriftliche Problemfalldiskussion

  Translated title of the contribution: Written problem case discussionScholkmann, A., 2022, Kompetent Prüfungen gestalten: 60 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). 2 ed. Waxmann Verlag, p. 287-292

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  • Tradition 100%
  • Proof 100%
  • Arrangement 100%
  • Ingroup 100%
  • Faculty 100%
• 2021

  Die Hochschuldidaktik auf dem Weg zur Professionalisierung: Eine Analyse aus professionspolitischer und professionstheoretischer Sicht

  Translated title of the contribution: Academic development on the way to professionalisation: An analysis from the perspective of professional politics and professional theoryMerkt, M., Stolz, K., Scholkmann, A. & Bücker, D., 2021, Handbuch Hochschuldidaktik. Szcyrba, B., Scholkmann, A., Kordts, R. & Schaper, N. (eds.). wbv Media, p. 545-558

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  • Professional Theory 100%
  • Professional Politics 100%
  • Professionalization 100%
  • Occupation (Patient Social Context) 100%
  • Occupations 66%

• Die Leitung hochschuldidaktischer Einrichtungen zwischen formalen Anforderungen und Vermittlungsarbeit

  Translated title of the contribution: Leading academic development units: Between formal requirements and brokering workScholkmann, A., 15 Feb 2021, Handbuch Hochschuldidaktik. Szcyrba, B., Scholkmann, A., Kordts, R. & Schaper, N. (eds.). wbv Media, p. 441-454

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  • Formal Requirements 100%
  • Academic Development 100%
  • Broker 100%
  • Development Unit 100%
  • Formal Requirement 100%

• Resistance to (Digital) Change: Individual, systemic and learning-related perspectives

  Scholkmann, A., 2021, Digital Transformation of Learning Organisations. Ifenthaler, D., Hofhues, S., Egloffstein, M. & Helbig, C. (eds.). Springer Publishing Company, p. 219-236

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  Open Access

  • Resistance to Change 100%
  • Digital Change 100%
  • Digitalization 100%
  • Digital Transformation 33%
  • Danish 33%
  20 Citations (Scopus)
• 2020

  Fünf Herausforderungen des Forschenden Lernens

  Translated title of the contribution: Five Challenges of Research-integrated TeachingScholkmann, A., 3 Jul 2020, Forschendes Lernen an Universitäten: Prinzipien, Methoden, Best-Practices an der Ruhr-Universität Bochum. Straub, J., Plontke, S., Ruppel, P. S., Frey, B., Mehrabi, F. & Ricken, J. (eds.). 1 ed. Springer VS, p. 581-590

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  • Student Teachers 100%
  • Communities-Of-Practice 100%
  • Pluralism 100%
  • Integrated Teaching 100%
  • Project-based Curriculum 33%

• Rollen- und Kompetenzprofile hochschuldidaktisch tätiger Personen: Diskussionsstand aus der Arbeitsgemeinschaft Weiterbildung (AGWB) in der dghd

  Translated title of the contribution: Roles and competences of educational developers: Status of the discussion from the Working Group on Professional Development within the dghdEllinger, D., Stubner, B., Neumann, C., Ternes, D. & Scholkmann, A., 26 Feb 2020, Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Heuchemer, S., Szczyrba, B. & van Treeck, T. (eds.). Bielefeld: wbv Media, Vol. 136. p. 45-52 8 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 136).

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  • Working Group 100%
  • Educational Development 100%
  • Professional Development 100%
  • Professionalization 100%
  • Germany 20%
• 2019

  All inclusive? Diversität als Herausforderung für Hochschuldidaktik

  Translated title of the contribution: All inclusive? Diversity as a challenge for Higher Education Teaching and Learning and Higher Educational DevelopmentScholkmann, A., 1 Nov 2019, Lust oder Frust?: Qualität von Lehre und Studium auf dem Prüfstand. Brockenhoff, L. & Keller, A. (eds.). wbv Media, p. 71-80 10 p.

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• 2018

  Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik

  Translated title of the contribution: Editorial: Between Qualification and Professional Development. : Reflections on professional work in education developmentScholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Freudinger, R.-K. (eds.). Bielefeld: wbv Media, Vol. 134. p. 9-20 11 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

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• Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit

  Translated title of the contribution: Recommendations for qualification and training of educational developers: On the way to professionalisationBrendel, S., Brinker, T., Kordts-Freudinger, R. & Scholkmann, A., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (eds.). Bielefeld: wbv Media, Vol. 134. p. 273-290 17 p. (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

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• Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen: Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands

  Translated title of the contribution: Self-perceived competences, disciplinary background and professional training experience of educational developersScholkmann, A. & Stolz, K., 2018, Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung: Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik. Scholkmann, A., Brendel, S., Brinker, T. & Kordts-Freudinger, R. (eds.). Bielefeld: wbv Media, Vol. 134. p. 157-196 (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 134).

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• Portfolioprüfung

  Translated title of the contribution: Portfolio-AssessmentScholkmann, A. & Lund, D., May 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 177-180

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• Schriftliche Problemfalldiskussion

  Translated title of the contribution: Written Problem-case discussionsScholkmann, A., May 2018, Kompetent Prüfungen gestalten: 53 Prüfungsformen für die Hochschullehre. Gerick, J., Sommer, A. & Zimmermann, G. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 206-211 (UTB Hochschuldidaktik).

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• To understand or not to understand? Evidence and challenges in assessing the potential of Problem-Based Learning (PBL)

  Scholkmann, A., Loyens, S., Koch, F. S., Roters, B., Ricken, J. & Dahlgren (+), L. O., Jun 2018, Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns. Heuchemer, S., Hochmuth, R., Schaper, N. & Szczyrba, B. (eds.). 2018 ed. Köln: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Vol. 1. p. 157-173 17 p. (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung).

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  • Problem-Based Learning 100%
  • Starting Point 100%
  • German 40%
  • Government Educational Bodies 20%
  • Student Learning 20%
  1 Citation (Scopus)

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• 2016

  Forschend-entdeckendes Lernen: (Wieder-)Entdeckung eines didaktischen Prinzips

  Scholkmann, A., 2016, Neues Handbuch Hochschullehre NHHL. 17 ed. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Vol. A3. p. 1-36 36 p. (Neues Handbuch Hochschullehre NHHL).

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  Open Access

• Offenes Experimentieren im Physikalischen Praktikum

  Translated title of the contribution: Open Experiments in Physics PracticaHemmerich, A., Stark, A., Scholkmann, A. & Pape, U., 2016, Das Lehrlabor: Förderung von Lehrinnovationen in der Studieneingangsphase – eine Bilanz. Universität Hamburg: Universitätskolleg, p. 93-104

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• 2014

  Hochschuldidaktische Begleitung von Lehrinnovationen: „Nice to have“ oder unentbehrlich?

  Translated title of the contribution: Educational Development an Partner in Teaching Innovations: 'Nice to have' or 'need to have'?Scholkmann, A., Sommer, A. & Petersen, K., 2014, Das Lehrlabor: Förderung von Lehrinnovationen in der Studieneingangsphase. Hamburg: Universität Hamburg: Universitätskolleg, Vol. 6. p. 40-48

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  Open Access
• 2012

  Problem-based learning: Normative Ansprüche und empirische Ergebnisse

  Translated title of the contribution: Problem-based learning: Normative demands and empirical evidencesKüng, M., Scholkmann, A. & Ingrisani, D., 2012, Aufgabenkulturen. Fachliche Prozesse herausfordern, begleiten, fördern . Klett-Kalmeyer, p. 266-280

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• Warum PBL? Argumente aus erziehungswissenschaftlicher und psychologischer Sicht

  Translated title of the contribution: Why PBL?: Arguments from the pedagogical and from the psychological perspectiveScholkmann, A. & Küng, M., 2012, Problem-Based Learning im Dialog: Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum. Facultas Verlags- und Buchhandels, p. 153-164

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• 2008

  Dekan/innen und Fachbereichsleitungen als „universitäre Führungskräfte“: Herausforderungen im Arbeitsalltag - Ansatzpunkte für die Personalentwicklung

  Translated title of the contribution: Deans and Department Heads as University Leadership Personell: Everyday life-challenges - starting points for academic personell developmentScholkmann, A., 2008, Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog: zur Praxisrelevanz empirischer Forschung über die Universität . Waxmann Verlag, p. 71-82

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• Kommunikationsräume schaffen – Universität gestalten

  Translated title of the contribution: Creating Room for Communications - Shaping UniversitiesHöcker, M., Ricken, J., Roters, B. & Scholkmann, A., 2008, Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog: zur Praxisrelevanz empirischer Forschung über die Universität . Waxmann Verlag, p. 9-21

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