Abstract
Målet med erhvervsuddannelsesreformen er at skabe bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser. Men hvad betyder ’bedre’ og ’mere attraktiv’? Denne artikel undersøger de forståelser af kvalitet, som kommer til udtryk i reformens formelle grundlag Aftalen om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser, og peger på en række udfordringer, der knytter sig til disse. Teoretisk trækker vi på Dahler-Larsens (2008) forståelse af kvalitet som et omstridt begreb og af kvalitetsmålingssystemer som havende konstitutive effekter for de praksisser, hvori kvalitet måles og udvikles.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Dansk Pædagogisk Tidsskrift |
| Volume | 2016 December |
| Issue number | 4 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Publication status | Published - 2016 |