Implementering af læringsplatforme og kulturelle logikker

Andreas Lindenskov Tamborg, Benjamin Brink Allsopp

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

3 Downloads (Pure)

Abstract

DA:
Implementering af læringsplatforme er en kompleks proces, der involverer mange forskellige aktører. I denne artikel ser vi nærmere på, hvordan disse forskellige aktører forholder sig til læringsplatformene, og hvordan relationer mellem aktørers forholdemåder indvirker på betingelserne for at implementere læringsplatforme. Empirisk er artiklen baseret på empiri fra fremtidsværksteder afholdt i forbindelse et større forsknings- og udviklingsprojekt, som vi bearbejder ved hjælp af en kort-lægningsproces understøttet af den visuelle notationsteknik, Arcform. Disse kortlægninger analyseres efterfølgende med Nielsens (2012) logikbegreb for at identificere aktørers forholde-måder til platforme og deres indbyrdes relation. Artiklen af-sluttes med en diskussion af betydningen af denne indbyrdes relation for implementering af læringsplatforme og af bud på, hvordan implementering af læringsplatforme i lyset af artiklens konklusioner kan håndteres på skoler.

ENG:
The implementation of digital learning platforms can be a complex process as it involves change for multiple stakeholders such as teachers, school managers and staff from the municipality. This paper draws on video observations from workshops held at two schools in a project intended to support implementation. The aim of this paper is to map the stakeholders’ beliefs about the platforms and their implementation, to identify cultural logics underlying these beliefs and to investigate how these affect opportunities for implementing the platforms.
Original languageDanish
JournalLearning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi
Volume2019
Issue number6
Pages (from-to)82-105
Number of pages24
ISSN2445-6810
DOIs
Publication statusPublished - 19 Aug 2019

Keywords

  • digital learning platforms
  • teachers
  • education
  • students

Cite this

@article{c6bfb432964b45c28b82eece101cea01,
title = "Implementering af l{\ae}ringsplatforme og kulturelle logikker",
abstract = "DA: Implementering af l{\ae}ringsplatforme er en kompleks proces, der involverer mange forskellige akt{\o}rer. I denne artikel ser vi n{\ae}rmere p{\aa}, hvordan disse forskellige akt{\o}rer forholder sig til l{\ae}ringsplatformene, og hvordan relationer mellem akt{\o}rers forholdem{\aa}der indvirker p{\aa} betingelserne for at implementere l{\ae}ringsplatforme. Empirisk er artiklen baseret p{\aa} empiri fra fremtidsv{\ae}rksteder afholdt i forbindelse et st{\o}rre forsknings- og udviklingsprojekt, som vi bearbejder ved hj{\ae}lp af en kort-l{\ae}gningsproces underst{\o}ttet af den visuelle notationsteknik, Arcform. Disse kortl{\ae}gninger analyseres efterf{\o}lgende med Nielsens (2012) logikbegreb for at identificere akt{\o}rers forholde-m{\aa}der til platforme og deres indbyrdes relation. Artiklen af-sluttes med en diskussion af betydningen af denne indbyrdes relation for implementering af l{\ae}ringsplatforme og af bud p{\aa}, hvordan implementering af l{\ae}ringsplatforme i lyset af artiklens konklusioner kan h{\aa}ndteres p{\aa} skoler.ENG: The implementation of digital learning platforms can be a complex process as it involves change for multiple stakeholders such as teachers, school managers and staff from the municipality. This paper draws on video observations from workshops held at two schools in a project intended to support implementation. The aim of this paper is to map the stakeholders’ beliefs about the platforms and their implementation, to identify cultural logics underlying these beliefs and to investigate how these affect opportunities for implementing the platforms.",
keywords = "l{\ae}ringsplatforme, implementere l{\ae}ringsplatforme, kulturelle logikker, digital learning platforms, teachers, education, students",
author = "Tamborg, {Andreas Lindenskov} and Allsopp, {Benjamin Brink}",
year = "2019",
month = "8",
day = "19",
doi = "10.7146/lt.v4i6.110853",
language = "Dansk",
volume = "2019",
pages = "82--105",
journal = "Learning Tech – Tidsskrift for l{\ae}remidler, didaktik og teknologi",
issn = "2445-6810",
publisher = "L{\ae}remiddel.dk",
number = "6",

}

Implementering af læringsplatforme og kulturelle logikker. / Tamborg, Andreas Lindenskov; Allsopp, Benjamin Brink.

In: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, Vol. 2019, No. 6, 19.08.2019, p. 82-105.

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

TY - JOUR

T1 - Implementering af læringsplatforme og kulturelle logikker

AU - Tamborg, Andreas Lindenskov

AU - Allsopp, Benjamin Brink

PY - 2019/8/19

Y1 - 2019/8/19

N2 - DA: Implementering af læringsplatforme er en kompleks proces, der involverer mange forskellige aktører. I denne artikel ser vi nærmere på, hvordan disse forskellige aktører forholder sig til læringsplatformene, og hvordan relationer mellem aktørers forholdemåder indvirker på betingelserne for at implementere læringsplatforme. Empirisk er artiklen baseret på empiri fra fremtidsværksteder afholdt i forbindelse et større forsknings- og udviklingsprojekt, som vi bearbejder ved hjælp af en kort-lægningsproces understøttet af den visuelle notationsteknik, Arcform. Disse kortlægninger analyseres efterfølgende med Nielsens (2012) logikbegreb for at identificere aktørers forholde-måder til platforme og deres indbyrdes relation. Artiklen af-sluttes med en diskussion af betydningen af denne indbyrdes relation for implementering af læringsplatforme og af bud på, hvordan implementering af læringsplatforme i lyset af artiklens konklusioner kan håndteres på skoler.ENG: The implementation of digital learning platforms can be a complex process as it involves change for multiple stakeholders such as teachers, school managers and staff from the municipality. This paper draws on video observations from workshops held at two schools in a project intended to support implementation. The aim of this paper is to map the stakeholders’ beliefs about the platforms and their implementation, to identify cultural logics underlying these beliefs and to investigate how these affect opportunities for implementing the platforms.

AB - DA: Implementering af læringsplatforme er en kompleks proces, der involverer mange forskellige aktører. I denne artikel ser vi nærmere på, hvordan disse forskellige aktører forholder sig til læringsplatformene, og hvordan relationer mellem aktørers forholdemåder indvirker på betingelserne for at implementere læringsplatforme. Empirisk er artiklen baseret på empiri fra fremtidsværksteder afholdt i forbindelse et større forsknings- og udviklingsprojekt, som vi bearbejder ved hjælp af en kort-lægningsproces understøttet af den visuelle notationsteknik, Arcform. Disse kortlægninger analyseres efterfølgende med Nielsens (2012) logikbegreb for at identificere aktørers forholde-måder til platforme og deres indbyrdes relation. Artiklen af-sluttes med en diskussion af betydningen af denne indbyrdes relation for implementering af læringsplatforme og af bud på, hvordan implementering af læringsplatforme i lyset af artiklens konklusioner kan håndteres på skoler.ENG: The implementation of digital learning platforms can be a complex process as it involves change for multiple stakeholders such as teachers, school managers and staff from the municipality. This paper draws on video observations from workshops held at two schools in a project intended to support implementation. The aim of this paper is to map the stakeholders’ beliefs about the platforms and their implementation, to identify cultural logics underlying these beliefs and to investigate how these affect opportunities for implementing the platforms.

KW - læringsplatforme

KW - implementere læringsplatforme

KW - kulturelle logikker

KW - digital learning platforms

KW - teachers

KW - education

KW - students

U2 - 10.7146/lt.v4i6.110853

DO - 10.7146/lt.v4i6.110853

M3 - Tidsskriftartikel

VL - 2019

SP - 82

EP - 105

JO - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

JF - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

SN - 2445-6810

IS - 6

ER -