Abstract
Kreativitet sætter fokus på det, der ofte betegnes som ’skøn’. Denne dimension af viden er kommet under pres gennem en uddannelsestænkning, der lægger vægt på evidens. Det vises, hvordan kreativitet i et læringsperspektiv forudsætter et fokus på skøn, personlig viden og dømmekraft. Kan begrebet serendipitet rumme et sprog om kreativitet og skøn i en undervisningssammenhæng og understøtte en didaktisk refleksion over kreativitetens betydning for læring?
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Dansk Pædagogisk Tidsskrift |
| Issue number | 2 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Publication status | Published - May 2011 |