Når hudfarven forsvinder: Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere

Christian Albrekt Larsen; Morten Ringgaard; Prashanth Kantharooban; Aynkaran Anton  Senthilnathan; Tim Sloth  Johansen; John Linaa  Holbøll

Når hudfarven forsvinder: Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere

Translated title of the contribution: When skin-collar disappears: How mixed public schools generate trust in immigrants

Christian Albrekt Larsen, Morten Ringgaard, Prashanth Kantharooban, Aynkaran Anton Senthilnathan, Tim Sloth Johansen, John Linaa Holbøll

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Artiklen analyserer, hvorvidt blandede skoler skaber tillid mellem etniske danskere og indvandrere. Ved hjælp af et eksperimentelt design dokumenteres det, at etnisk danske børn på homogene ”hvide” skoler har mindre tillid til personer med anden hudfarve, mens det tilsvarende effekt er fraværende blandt etnisk danske børn på heterogene skoler. Det støtter den såkaldte kontakthypotese og afkræfter den såkaldte konflikthypotese. Der var ikke en klar effekt fra venskabsrelationer på tværs af hudfarve og erfaring med ikke-hvide lærer. Derfor argumenteres for, at effekten skal forklares med, at heterogene skoler ophæver grænsedragninger mellem ind- og ud-grupper baseret på hudfarve. Endelig viser artiklen, at effekten fra hudfarve er signifikant mindre hos elever, der socialiseret til at være tillidsfulde

Translated title of the contribution	When skin-collar disappears: How mixed public schools generate trust in immigrants
Original language	Danish
Journal	Dansk Sociologi
Volume	24
Issue number	2
ISSN	0905-5908
Publication status	Published - 2013

Bibliographical note

The article examines the extent to which ethnically mixed schools generate
trust between ethnic Danes and immigrants. It is based on an experimental research
design. Ethnic Danes in homogeneous “white” schools have less trust
in “non-white” persons, while this is not the case in ethnically mixed schools.
The results support the contact-thesis and contradict the conflict-thesis of
trust in immigrants. This effect cannot be explained by stronger inter-ethnic
friendships or experience with non-Danish teachers. The article argues that
the most plausible explanation of these results is that the pupils in the mixed
schools simply do not apply skin color in constructing in- and out-groups.
The analysis also shows that the negative effect of skin color is weaker among
pupils with a general disposition to trust.

Keywords

Trust
social capital
Immigration
integration
public schools

Access to Document

http://connection.ebscohost.com/c/articles/92032428/n-r-hudfarven-forsvinder-hvordan-etnisk-blandede-folkeskoler-skaber-tillid-til-indvandrere

AUB Link

Search for the material in Aalborg University Library's search engine

1 Finished
1 Active

DNASOC: Danish national identity and the transformation to a multicultural society
Larsen, C. A.
01/01/2007 → …
Project: Research
Social capital and underclass phenomena
Larsen, C. A. & Dejgaard, T. E.
Velux Fonden
01/06/2008 → 31/12/2013
Project: Research

Cite this

Larsen, C. A., Ringgaard, M., Kantharooban, P., Senthilnathan, A. A., Johansen, T. S., & Holbøll, J. L. (2013). Når hudfarven forsvinder: Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere. Dansk Sociologi, 24(2). http://connection.ebscohost.com/c/articles/92032428/n-r-hudfarven-forsvinder-hvordan-etnisk-blandede-folkeskoler-skaber-tillid-til-indvandrere

@article{fc09ab56b93646b4a0366c42efe54fb8,

title = "N{\aa}r hudfarven forsvinder: Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere",

abstract = "Artiklen analyserer, hvorvidt blandede skoler skaber tillid mellem etniske danskere og indvandrere. Ved hj{\ae}lp af et eksperimentelt design dokumenteres det, at etnisk danske b{\o}rn p{\aa} homogene ”hvide” skoler har mindre tillid til personer med anden hudfarve, mens det tilsvarende effekt er frav{\ae}rende blandt etnisk danske b{\o}rn p{\aa} heterogene skoler. Det st{\o}tter den s{\aa}kaldte kontakthypotese og afkr{\ae}fter den s{\aa}kaldte konflikthypotese. Der var ikke en klar effekt fra venskabsrelationer p{\aa} tv{\ae}rs af hudfarve og erfaring med ikke-hvide l{\ae}rer. Derfor argumenteres for, at effekten skal forklares med, at heterogene skoler oph{\ae}ver gr{\ae}nsedragninger mellem ind- og ud-grupper baseret p{\aa} hudfarve. Endelig viser artiklen, at effekten fra hudfarve er signifikant mindre hos elever, der socialiseret til at v{\ae}re tillidsfulde",

keywords = "tillid , indvandring, social kapital, Folkeskole, integration, Trust, social capital, Immigration, integration, public schools",

author = "Larsen, {Christian Albrekt} and Morten Ringgaard and Prashanth Kantharooban and Senthilnathan, {Aynkaran Anton} and Johansen, {Tim Sloth} and Holb{\o}ll, {John Linaa}",

note = "The article examines the extent to which ethnically mixed schools generate trust between ethnic Danes and immigrants. It is based on an experimental research design. Ethnic Danes in homogeneous “white” schools have less trust in “non-white” persons, while this is not the case in ethnically mixed schools. The results support the contact-thesis and contradict the conflict-thesis of trust in immigrants. This effect cannot be explained by stronger inter-ethnic friendships or experience with non-Danish teachers. The article argues that the most plausible explanation of these results is that the pupils in the mixed schools simply do not apply skin color in constructing in- and out-groups. The analysis also shows that the negative effect of skin color is weaker among pupils with a general disposition to trust.",

year = "2013",

language = "Dansk",

volume = "24",

journal = "Dansk Sociologi",

issn = "0905-5908",

publisher = "Dansk Sociologforening",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Når hudfarven forsvinder

T2 - Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere

AU - Larsen, Christian Albrekt

AU - Ringgaard, Morten

AU - Kantharooban, Prashanth

AU - Senthilnathan, Aynkaran Anton

AU - Johansen, Tim Sloth

AU - Holbøll, John Linaa

N1 - The article examines the extent to which ethnically mixed schools generate trust between ethnic Danes and immigrants. It is based on an experimental research design. Ethnic Danes in homogeneous “white” schools have less trust in “non-white” persons, while this is not the case in ethnically mixed schools. The results support the contact-thesis and contradict the conflict-thesis of trust in immigrants. This effect cannot be explained by stronger inter-ethnic friendships or experience with non-Danish teachers. The article argues that the most plausible explanation of these results is that the pupils in the mixed schools simply do not apply skin color in constructing in- and out-groups. The analysis also shows that the negative effect of skin color is weaker among pupils with a general disposition to trust.

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Artiklen analyserer, hvorvidt blandede skoler skaber tillid mellem etniske danskere og indvandrere. Ved hjælp af et eksperimentelt design dokumenteres det, at etnisk danske børn på homogene ”hvide” skoler har mindre tillid til personer med anden hudfarve, mens det tilsvarende effekt er fraværende blandt etnisk danske børn på heterogene skoler. Det støtter den såkaldte kontakthypotese og afkræfter den såkaldte konflikthypotese. Der var ikke en klar effekt fra venskabsrelationer på tværs af hudfarve og erfaring med ikke-hvide lærer. Derfor argumenteres for, at effekten skal forklares med, at heterogene skoler ophæver grænsedragninger mellem ind- og ud-grupper baseret på hudfarve. Endelig viser artiklen, at effekten fra hudfarve er signifikant mindre hos elever, der socialiseret til at være tillidsfulde

AB - Artiklen analyserer, hvorvidt blandede skoler skaber tillid mellem etniske danskere og indvandrere. Ved hjælp af et eksperimentelt design dokumenteres det, at etnisk danske børn på homogene ”hvide” skoler har mindre tillid til personer med anden hudfarve, mens det tilsvarende effekt er fraværende blandt etnisk danske børn på heterogene skoler. Det støtter den såkaldte kontakthypotese og afkræfter den såkaldte konflikthypotese. Der var ikke en klar effekt fra venskabsrelationer på tværs af hudfarve og erfaring med ikke-hvide lærer. Derfor argumenteres for, at effekten skal forklares med, at heterogene skoler ophæver grænsedragninger mellem ind- og ud-grupper baseret på hudfarve. Endelig viser artiklen, at effekten fra hudfarve er signifikant mindre hos elever, der socialiseret til at være tillidsfulde

KW - tillid

KW - indvandring

KW - social kapital

KW - Folkeskole

KW - integration

KW - Trust

KW - social capital

KW - Immigration

KW - integration

KW - public schools

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 0905-5908

VL - 24

JO - Dansk Sociologi

JF - Dansk Sociologi

IS - 2

ER -

Når hudfarven forsvinder: Hvordan etnisk blandede folkeskoler skaber tillid til indvandrere

Abstract

Bibliographical note

Keywords

Access to Document

AUB Link

Projects

DNASOC: Danish national identity and the transformation to a multicultural society

Social capital and underclass phenomena

Cite this