Postmigratoriske perspektiver på pædagogisk praksis

Gro Hellesdatter Jacobsen, Marta Padovan-Özdemir

Research output: Contribution to book/anthology/report/conference proceedingBook chapterResearchpeer-review

Abstract

Dette kapitel introducerer til det postmigrantiske paradigme (Padovan-Özdemir, 2020; Petersen & Schramm, 2016; Vitting-Seerup, 2017), som har som ærinde at flytte fokus fra kulturmødets minoritet til konteksten og dens iboende magtdynamikker som undersøgelsesobjekt (Römhild, 2017). En postmigratorisk analyse anlægger altså et bredere perspektiv på de konflikter, ambivalenser og forhandlinger, som findes i et samfund, der er præget af migration som historisk og vedvarende vilkår. Migration og deraf afledte kulturmøder opfattes i dette perspektiv som en samfundsmæssig social normalitet (Foroutan, 2019).Kapitlet tilbyder en pædagogisk videreudvikling af Naika Foroutans (2019) postmigrantiske analysestrategi mhp. at 1) identificere uligheder i det pædagogiske kulturmøde, 2) forstå hvordan disse uligheder er institutionelt vedligeholdt og 3) udpege lighedsfremmende alternativer. Analysestrategien ekspliciteres gennem to cases: 1) En klasserumsobservation og 2) en lærervejledning til håndtering af kulturmødet. Herigennem vises, hvad et postmigratorisk perspektiv kan bidrage med til analyser af pædagogiserede kulturmøder i folkeskolen, og det diskuteres, hvordan ‘migrantologiske’ (Römhild, 2017) faldgruber kan undviges.
Original languageDanish
Title of host publicationKulturmødeanalyser
EditorsLise Paulsen Galal, Kirsten Hvenegaard-Lassen
Number of pages22
PublisherSamfundslitteratur
Publication date23 Feb 2024
Pages91-112
ISBN (Print)9788759341803
Publication statusPublished - 23 Feb 2024
Externally publishedYes

Cite this