Abstract
Artiklen analyserer læringssynet i professionsbacheloruddannelsen i sygepleje og Den Danske Kvalitetsmodel (DDKM). Analysen foretages med udgangspunkt i Den danske kvalifikationsramme og herefter ud fra Dreyfus & Dreyfus’ læringsteori samt Aristoteles’ videnskategorier. Artiklen sætter spørgsmålstegn ved, om intentionerne i uddannelsen faktisk har mulighed for at folde sig ud i en praktisk virkelighed, hvor DDKM sætter dagsordenen, og det konkluderes, at læringsmålene i sygeplejuddannelsen risikerer at blive begrænset af læringsforståelsen i DDKM.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Uddannelsesnyt FS8 |
| Volume | 22 |
| Issue number | 2 |
| Pages (from-to) | 2-8 |
| Number of pages | 7 |
| ISSN | 1602-0162 |
| Publication status | Published - Jun 2011 |