Abstract
I denne artikel vil jeg undersøge nogle sider af læreres opgave i specialundervisning for elever med socialt-emotionelle vanskeligheder med en case fra en specialklasse som omdrejningspunkt og ud fra en socialpædagogisk tankegang samt kontekst-orienterede psykologiske teorier om læring og udvikling.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Specialpaedagogik |
| Volume | 34 |
| Issue number | 3 |
| Pages (from-to) | 16-27 |
| Number of pages | 12 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Publication status | Published - Oct 2014 |