Abstract
Begreber som Big Data og Learning Analytics er begyndt at cirkulere inden for undervisningsverdenen, og der er store forhåbninger og forestillinger om, hvilke positive forandringer det vil medføre for uddannelsessektoren. Samtidig lader det til, at forståelsen af hvad Big Data og Learning Analytics er og kan, er mere vag og tåget end de store forhåbninger og forestillinger lader ane. I artiklen vil jeg derfor kaste et kritisk blik på vores forestillinger om uddannelsesteknologier i almindelighed, og Big Data og Analytics i særdeleshed.
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen |
Volume | 2016 |
Issue number | 3 |
Pages (from-to) | 78-88 |
ISSN | 1398-2613 |
Publication status | Published - Oct 2016 |