Stevens arbejde i uformelle læringsrum

Søren Willert; Mette Vinther Larsen

Stevens arbejde i uformelle læringsrum

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Abstrakt

Kapitlet griber ind i forståelsen af ledelse som en kompleks praksis, hvor arbejdshverdagen – og dermed de uformelle læringsrum – er af signifikant betydning for lederes evne til at honorere omgivelsernes skiftende krav til organisationen.
Ledelsespraksis forudsætter en veludviklet evne til at skabe rum for læring og
refleksivitet hos sig selv ud fra, hvad kapitel 1 beskriver som et ’vertikalt fokus’,
samt understøtte, at ledelse forstås som en ’relationel praksis’, der knytter udvikling (læringslogik) og arbejdshverdag (produktionslogik) sammen. Kapitlet
er et læringsteoretisk funderet casestudie baseret på en forskers aktivt medlevende samvær samt dialogisk-samskabende meningsudvikling med en offentligt ansat mellemleder gennem en periode på 3 år. Som analytisk-konceptuel platform har vi betjent os, dels af to bredt favnende læringsteoretiske modeller, dels af en relationelt funderet deskriptiv organisatorisk model. Kapitlet illustrerer, hvordan behovet for brobygning mellem udmeldte strategiske forandringer og hverdagspraksis løbende motiverer en leder til refleksiv selv- og anden-dialog i uformelle læringsrum.

Originalsprog	Dansk
Titel	Lederes læringsrum : Koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis
Redaktører	Hanne Dauer Keller, Søren Frimann
Antal sider	28
Udgivelsessted	Aalborg
Forlag	Aalborg Universitetsforlag
Publikationsdato	2017
Udgave	1
Sider	243-271
Kapitel	10
ISBN (Trykt)	978-87-7112-666-2
ISBN (Elektronisk)	978-87-7112-665-5
Status	Udgivet - 2017

Navn	Organisatorisk læring og ledelse
Nummer	3
ISSN	2446-1814

Adgang til dokumentet

http://vbn.aau.dk/da/publications/lederes-laeringsrum(bd29ad42-7a42-4d5d-a036-a12d1d30b447).html

AUB Link

Søg efter materialet i Aalborg Universitetsbiblioteks søgemaskine

Refleksiv ledelse
Larsen, M. V.
01/03/2015 → 01/03/2017
Projekter: Projekt › Forskning

Citationsformater

Willert, S., & Larsen, M. V. (2017). Stevens arbejde i uformelle læringsrum. I H. D. Keller, & S. Frimann (red.), Lederes læringsrum: Koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis (1 udg., s. 243-271). Aalborg Universitetsforlag. Organisatorisk læring og ledelse Nr. 3 http://vbn.aau.dk/da/publications/lederes-laeringsrum(bd29ad42-7a42-4d5d-a036-a12d1d30b447).html

@inbook{a66fbe933d3548ce984e09150dea582d,

title = "Stevens arbejde i uformelle l{\ae}ringsrum",

abstract = "Kapitlet griber ind i forst{\aa}elsen af ledelse som en kompleks praksis, hvor arbejdshverdagen – og dermed de uformelle l{\ae}ringsrum – er af signifikant betydning for lederes evne til at honorere omgivelsernes skiftende krav til organisationen.Ledelsespraksis foruds{\ae}tter en veludviklet evne til at skabe rum for l{\ae}ring ogrefleksivitet hos sig selv ud fra, hvad kapitel 1 beskriver som et {\textquoteright}vertikalt fokus{\textquoteright},samt underst{\o}tte, at ledelse forst{\aa}s som en {\textquoteright}relationel praksis{\textquoteright}, der knytter udvikling (l{\ae}ringslogik) og arbejdshverdag (produktionslogik) sammen. Kapitleter et l{\ae}ringsteoretisk funderet casestudie baseret p{\aa} en forskers aktivt medlevende samv{\ae}r samt dialogisk-samskabende meningsudvikling med en offentligt ansat mellemleder gennem en periode p{\aa} 3 {\aa}r. Som analytisk-konceptuel platform har vi betjent os, dels af to bredt favnende l{\ae}ringsteoretiske modeller, dels af en relationelt funderet deskriptiv organisatorisk model. Kapitlet illustrerer, hvordan behovet for brobygning mellem udmeldte strategiske forandringer og hverdagspraksis l{\o}bende motiverer en leder til refleksiv selv- og anden-dialog i uformelle l{\ae}ringsrum. ",

author = "S{\o}ren Willert and Larsen, {Mette Vinther}",

year = "2017",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-7112-666-2",

series = "Organisatorisk l{\ae}ring og ledelse",

publisher = "Aalborg Universitetsforlag",

number = "3",

pages = "243--271",

editor = "Keller, {Hanne Dauer} and Frimann, {S{\o}ren }",

booktitle = "Lederes l{\ae}ringsrum",

edition = "1",

}

Willert, S & Larsen, MV 2017, Stevens arbejde i uformelle læringsrum. i HD Keller & S Frimann (red), Lederes læringsrum: Koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis. 1 udg, Aalborg Universitetsforlag, Aalborg, Organisatorisk læring og ledelse, nr. 3, s. 243-271. <http://vbn.aau.dk/da/publications/lederes-laeringsrum(bd29ad42-7a42-4d5d-a036-a12d1d30b447).html>

Stevens arbejde i uformelle læringsrum. / Willert, Søren ; Larsen, Mette Vinther.
Lederes læringsrum: Koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis. red. / Hanne Dauer Keller; Søren Frimann. 1. udg. Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2017. s. 243-271 (Organisatorisk læring og ledelse; Nr. 3).

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

TY - CHAP

T1 - Stevens arbejde i uformelle læringsrum

AU - Willert, Søren

AU - Larsen, Mette Vinther

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - Kapitlet griber ind i forståelsen af ledelse som en kompleks praksis, hvor arbejdshverdagen – og dermed de uformelle læringsrum – er af signifikant betydning for lederes evne til at honorere omgivelsernes skiftende krav til organisationen.Ledelsespraksis forudsætter en veludviklet evne til at skabe rum for læring ogrefleksivitet hos sig selv ud fra, hvad kapitel 1 beskriver som et ’vertikalt fokus’,samt understøtte, at ledelse forstås som en ’relationel praksis’, der knytter udvikling (læringslogik) og arbejdshverdag (produktionslogik) sammen. Kapitleter et læringsteoretisk funderet casestudie baseret på en forskers aktivt medlevende samvær samt dialogisk-samskabende meningsudvikling med en offentligt ansat mellemleder gennem en periode på 3 år. Som analytisk-konceptuel platform har vi betjent os, dels af to bredt favnende læringsteoretiske modeller, dels af en relationelt funderet deskriptiv organisatorisk model. Kapitlet illustrerer, hvordan behovet for brobygning mellem udmeldte strategiske forandringer og hverdagspraksis løbende motiverer en leder til refleksiv selv- og anden-dialog i uformelle læringsrum.

AB - Kapitlet griber ind i forståelsen af ledelse som en kompleks praksis, hvor arbejdshverdagen – og dermed de uformelle læringsrum – er af signifikant betydning for lederes evne til at honorere omgivelsernes skiftende krav til organisationen.Ledelsespraksis forudsætter en veludviklet evne til at skabe rum for læring ogrefleksivitet hos sig selv ud fra, hvad kapitel 1 beskriver som et ’vertikalt fokus’,samt understøtte, at ledelse forstås som en ’relationel praksis’, der knytter udvikling (læringslogik) og arbejdshverdag (produktionslogik) sammen. Kapitleter et læringsteoretisk funderet casestudie baseret på en forskers aktivt medlevende samvær samt dialogisk-samskabende meningsudvikling med en offentligt ansat mellemleder gennem en periode på 3 år. Som analytisk-konceptuel platform har vi betjent os, dels af to bredt favnende læringsteoretiske modeller, dels af en relationelt funderet deskriptiv organisatorisk model. Kapitlet illustrerer, hvordan behovet for brobygning mellem udmeldte strategiske forandringer og hverdagspraksis løbende motiverer en leder til refleksiv selv- og anden-dialog i uformelle læringsrum.

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-7112-666-2

T3 - Organisatorisk læring og ledelse

SP - 243

EP - 271

BT - Lederes læringsrum

A2 - Keller, Hanne Dauer

A2 - Frimann, Søren

PB - Aalborg Universitetsforlag

CY - Aalborg

ER -

Stevens arbejde i uformelle læringsrum

Abstrakt

Adgang til dokumentet

AUB Link

Projekter

Refleksiv ledelse

Citationsformater